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与后世者游的《赤壁赋》教学
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作者：
杨琦晖
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关键词：
时空距离
古代散文
生活阅历
心理状态
《始得西山宴游记》
设计意图
《赤壁赋》
言语形式
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描述：苏教版高中语文教材将苏轼《赤壁赋》和柳宗元《始得西山宴游记》编排在一起,拟了个板块名——“与造物者游”。领略名家名文,感知他们对于大自然的认识,进而促成自我对于自然的体悟,教学设计意图很好。只是,很多时候教师在教学过程中忽略了教学对象是有温度的个体,是与原作者有时空距离的个体。不可否认,公认的典范古代散文文本言语形式、作者生活阅历,与当下学生的认知水平、生活际遇、心理状态存在着厚厚的隔膜。倘若教师不投入温暖,介入到学生的生命体验,那么跨越千年的古文与学生之间总有一条难以逾越的鸿沟。
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以事说典
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作者：
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关键词：
为政者
辩证统一
畏难心理
商鞅变法
第二次全体会议
开篇
苏轼
四中全会
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描述：苏轼在《思治论》中开篇就提出,造成当时“三患”(财之不丰、兵之不强、吏之不择)之弊的主要原因是为政者“苦其难成而不复立”,即有畏难心理,缺乏敢于作为的决心。他以商鞅变法、苏秦连横等4个典故论证了“犯其至难而图其至远”的道理。“犯其至难”与“图其至远”是辩证统一的有机整设体,习近平总书记在党的十九届四中全会第二次全体会议上引用此典,意在向全党说明.