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善待学生之惑
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作者：
徐彤
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关键词：
加酶洗衣粉
善待学生
真丝面料
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描述：学科教师的主要日常工作是什么?当然是课堂教学。那么教学又是什么呢?韩愈的名篇《师说》中指出:"师者,所以传道受业解惑也"。对于学科教师来说,"道""业"应该分别指课程标准、学科知识体系。而"惑"指的应该是学生心中存在的"疑惑",用
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学文悟理 提高能力
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作者：
蔡斌
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关键词：
口语交际能力
文艺书籍
提高能力
引导学生
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描述：宋代诗人苏轼说:"旧书不厌百回读,熟读深思子自知。"教师在阅读教学中要引导学生品读课文,明白书中所阐明的道理,并学习作者的写作方法和技巧,提高自己的阅读能力和习作能力。一、读书明智,掌握方法我国古代有许多名人刻苦读书,彰显出非凡的聪明才智,他们从读书中懂得了"读书破万卷,下笔如有神"的深刻含义,感悟到要有"三到"的读书态度与方法,才能明白书中阐明的道理,让自己受益匪浅。如统编语文五年级上
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基于题画诗的学生想象力训练策略——以《惠崇春江晚景》为例
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作者：
孙雨亭
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关键词：
学生想象力
《惠崇春江晚景》
题画诗
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描述：题画诗顾名思义是指写在画上的诗,画家本人或请他人在画作的空白处题诗,达到"诗堪入画""画可融诗"的和谐统一。部编三年级下册第一单元以"边读边想象画面"为语文要素,编排了题画诗《惠崇春江晚景》,并且在注释中第一次出现了题画诗的字样:"这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗"。而课后习题"结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象"则进一步明确了古诗教学的重点目标。那么,怎样结合题画诗的特点,训练学生的想象力呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈具体策略