检索
检索分类
按类别分组
文献
(6)
按栏目分组
历史文化
(6)
当前位置：
首页
搜索
图像与文本：李公麟《归去来图》的图像意涵与象征脉络的建构
作者：
陈郢
关键词：
象征
归隐
图像
李公麟
描述：
图像与文本：李公麟《归去来图》的图像意涵与象征脉络的建构
图像与文本的互表关系 ——论石涛《带月荷锄归》与陶渊明《归园田居·其三》
作者：
关云
关键词：
关系
石涛
陶渊明
文本
图像
互表
描述：
图像与文本的互表关系 ——论石涛《带月荷锄归》与陶渊明《归园田居·其三》
论苏轼赤壁文学的视觉转换与图像阐释 ——以单景《赤壁图》为中心
作者：
陈琳琳
关键词：
《赤壁图》
图像阐释
前后《赤壁赋》
苏轼
视觉转换
描述：
以单景《赤壁图》为考察中心,分析图像与文本平行、交错或背离的多重关系,探讨苏轼赤壁文学在古代绘画中的接受、诠释与再创造。历代画家撷取泛舟赤壁、江川临眺、摄衣攀登、步自雪堂等典型场景,经由视觉转换与图像演绎,既拓展苏轼原作的阐释空间,又投射自我的山水理想与审美观照,同时折射出中国古代绘画与文学的融通特质。
图像、文字与社会空间：《渊明归隐图》与《归庄图》的范式重构
作者：
朱燕楠
1
，郭鹏宇
2
关键词：
社会空间
图像
文字
归庄图
渊明归隐图
描述：
图像、文字与社会空间：《渊明归隐图》与《归庄图》的范式重构
统编教材三年级下册第一单元整体解读与教学建议
作者：
杨瑞霞
关键词：
中年级
低年级
教学建议
图像化
积累语言
统编教材
阅读训练
口头言语
三年级
描述：
一、单元整体解读本单元围绕"可爱的生灵"这一主题,编排了四篇课文,分别是《古诗三首》(杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》)、郑振铎的《燕子》、叶圣陶的《荷花》和汪曾祺的《昆虫备忘录》。这些诗文呈现出自然景物的美好,可以激发学生对大自然的热爱之情和亲近自然、发现自然之美的欲望。以下从阅读训练要素、表达训练要素及口语
上页
1
2
下页