检索分类

按类别分组
文献(35)
按栏目分组
历史文化(33)
耕读文化(2)
走进乐天才子苏东坡——真实学习理念下初中语文项目式学习案例
作者: 舒晓玲
关键词: 真实学习项目式学习初中语文苏东坡
描述:在真实学习理念下初中语文项目式学习中,将一个作家的相关作品和资源等进行项目式学习,打破了传统的教学模式,促进学生语言积累和思维训练的真实提高.本文围绕"乐天才子苏东坡",介绍了项目式学习活动设计的过程,以期学生对苏轼有深入的理解,把东坡精神融进自己的内心,同时培养学生的思维素养和文学素养.
浅谈初中语文主题单元整合阅读教学模式的实施方法
作者: 黄秀芳
关键词: 初中语文教学 教学改革 实施方法 教学模式
描述:随着新教育改革不断推进,语文课堂教学形式也逐步发生变化,传统教学通常采用单篇教学模式,已经无法满足新时期教师教学和学生发展的实际需求。目前初中语文教学中逐步引入主题单元整合阅读教学模式,可以有效提升学生的综合能力,促进学生的全面发展。将主题单元整合阅读教学模式应用于初中语文教学中,获得了不错的效果,同时遇到了一些问题,需要进一步改进和完善。本文对初中语文主题单元整合阅读教学模式进行研究,并探讨具体的实施办法。
《桃花源记》的文本解读新视角
作者: 陈光辉
关键词: 文言文 桃花源 陶渊明 初中语文教材 主语省略 词汇衔接
描述:《桃花源记》的文本解读新视角
构建精彩的古诗词阅读教学课堂的方法分析 ——以陶渊明的《饮酒》(其五)为例
作者: 林彦
关键词: 初中语文 古诗词 有效性 阅读教学
描述:构建精彩的古诗词阅读教学课堂的方法分析 ——以陶渊明的《饮酒》(其五)为例
关于初中语文阅读教学与写作教学有效融合的策略探讨
作者: 张芬
关键词: 初中语文 策略探讨 阅读教学与写作教学的融合
描述:在现代化素质教育改革的过程中,新课程改革日益注重对初中生阅读能力和写作能力的提高,希望以此来提高学生的创作能力.且在初中的语文教学中,对于学生阅读能力及写作能力进行培养也是教师的教学重点.因此,初中语文教师在今后的教学过程中,不妨试着将阅读教学与写作教学进行有效融合,充分发挥二者对于初中生的创作思维能力提高的最大作用,以此紧跟现代化素质教育改革的步伐,从而达到教育部对于初中语文教师的新要求.