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深度教学实践中的传统文化教学策略——以苏轼"自我超越"精神对高中生人生观影响研究为例
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作者：
吴萧萧
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关键词：
深度学习
苏轼精神
传统文化
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描述：高中生是新时代的少年,他们肩负着发展中国的重任,他们的人生观直接影响到中华民族的伟大复兴,关系着我国社会主义未来的发展."少年富,则国富.少年强,则国强."所以教师在教学的过程中,应该通过多种方式帮助高中生树立正确的观念,运用传统文化进行教育,将苏轼"自我超越"精神贯彻到教学中去,让学生在实际生活中受到传统文化的影响,帮助学生提升自我修养,丰富自身的内涵
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我们的传统节日——中秋节
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作者：
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关键词：
中秋节
传统节日
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描述：中秋节为什么要吃月饼?你知道坐象兔儿爷的寓意吗?中秋节——八月十五庆团圆农历八月十五是一年秋季的中期,所以被称为"中秋"。中秋的月明亮而饱满,一直是人们寄托思念之情的象征。李白在《静夜思》中写的"举头望明月,低头思故乡"和苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写的"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟"都是人们借月抒情的千古名句。中秋这天是人们阖家团圆的日子。古时候远方的游子要回家和家
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聪明的鼠
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作者：
方靖林
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关键词：
生活习性
中华传统文化
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描述：作为日常生活中不可忽略的动物形象之一,"鼠"是人类较早认知的动物,不论是《晏子春秋》《吕氏春秋》《史记》等经史子集,还是白居易、苏轼、袁牧等名家的作品,乃至是民间的传说,关于"鼠"的各类记载层出不穷。一方面,因为偷吃粮食、传播病疫的恶行落得个人人喊打的反派形象,另一方面又因其聪明伶俐、机智活泼而在传统意象中被人们又爱又恨,被赋予了与"动物鼠"截然不同的"文化鼠"形象,可见"鼠"在我国历史上的文化内涵十分丰富。