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本心如明月——从《寒食帖》看到一二
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作者：
张珈宁
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描述：1081年春,在黄州的一个山坡上,一人独立,脚下是他自己种下的麦子和豆子。他便是苏轼,曾经的科举进士,被皇帝赞誉有宰相之才,而当时却只是团练副使,挂名的闲职一个。嘉祐二年(1057),苏轼20岁,进士及第。那年的科举题目是《邢赏忠厚之至论》,主考官欧阳修见过苏轼的文章,说此人日后"文章必独步天下"。欧阳修说的是不错的,但谁都没有料到20多年后,43岁的苏轼因"愚弄朝廷,妄自尊大"的罪名入狱。狱中,他写了绝命诗,"是处青山可埋骨
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古典诗歌单元阅读拓展整合课堂初探
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作者：
葛桂荣
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描述：叶嘉莹先生说：“学习中国古典诗歌的用处，也就正在其可以唤起人们一种善于感发、富于联想、更富于高瞻远瞩之精神的不死的心灵。”我在课上对古典诗歌阅读单元拓展整合方面做了一些初探。 一、拓展阅读阔视野 1.精选篇目，充分阅读。 针对古典诗歌单元任务要求，教师精选体现家国情怀的经典诗歌作品（从汉代曹植、唐代李白到清代林则徐不同时代的诗词）20篇和基于同一个作者（苏轼）不同人生阶段的诗文5篇进行纵向拓展和横向拓展。
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苏轼《司马温公神道碑》略论
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作者：
付文竹
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关键词：
书法
司马光
苏轼
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描述：《司马温公神道碑》是苏轼为司马光所作的墓志铭,其书于元祐二年。此时苏轼刚刚重返京城,无论是创作环境还是创作心态都是谪黄期间与后来谪惠、谪儋期间所无法比拟的。《司马温公神道碑》是苏轼奉召所撰,苏轼一生极少为他人撰写墓志铭,司马光是极少数之一。纵观《司马温公神道碑》字字端谨,大存晋唐遗韵,其对探讨苏轼元祐时期书法成就有重要的作用。
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诗画嫁接意趣浓
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作者：
周惠斌
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描述：“画乃无声之诗，诗乃有声之画。”在我国丰富浩瀚的传统文化中，诗与画历来有着互为补充、相得益彰的关系。如苏轼称道唐代王维“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗”，诗与画之间这种互相辉映的作用，可以说是我国诗画艺术的一大显著特点。事实上，民间广泛流传的一些诗画故事中，也有许多堪称精彩的佳话，它们从侧面对诗与画的关系作了绝妙的证明。
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宋人美学 在于境界
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作者：
柯少君
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描述：宋人美学吸引之处,在于境界。可是"境界"每人感受不同,不能以一言蔽之。以下试举数例。文人:苏轼早前在整理苏轼《木石图》资料时,除了东坡先生生平、诗词、书画,也看了许多艺术以外的轶事,毫无疑问苏轼在学术领域上有非凡之处,而他在官仕生涯中、曾经被宫廷甚为看重,却又数次