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尝试群体诗鉴赏，把握古诗词精髓 ——以苏轼群诗鉴赏教学为例
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作者：
张凤琴
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关键词：
古诗词
鉴赏教学
人生经历
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描述：当前,古诗词鉴赏教学的基本模式都是学一首鉴赏一首,学生通过熟读、赏析、背诵等方式对意象、语言、表达技巧和思想内容形成深刻的理解与感悟,达到提升诗歌鉴赏能力之目的。但我们知道诗有山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗之分,词有豪放派、婉约派之别,诗词的流派是诗词所蕴含的不同风格的体现,各诗家在自己的创作实践中呈现出不同的特点,形成各自的艺术风格;同时,孟子告诉我们,鉴赏诗歌应懂得"知人论世",一定要对作者和作者所处的时代有所了解。2017年版的
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聪明的人让别人不尴尬
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作者：
雪松
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描述：牛僧孺是唐朝的才子，他入京赶考时，举子们都千方百计地拜访名流，打通关系，但他却躲在旅店里读书，从不去托熟人拉关系，更不去巴结贿赂考官。 当时的大文豪韩愈求贤若渴，来他府上拜见的举子们像走马灯似的。有一天，韩愈问学生皇甫湜：“牛僧孺托人了没有？”皇甫湜说：“牛僧孺恃才傲物，他不屑于做这样的事情。” 韩愈说：“牛僧孺学识过人，又有如此风骨，正是栋梁之材，我不忍心让他埋没啊！” 皇甫湜说：“可是，他不愿见您，难道您还屈尊见他？”韩愈笑道：“为国荐才，何谈委屈？你现在去旅店找他，让他明天早上离开旅店半日，但不要说我见他！” 第二天早上，韩愈和皇甫湜一起来到旅店。
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儿童观
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作者：
李小雨
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关键词：
聪明误
如何看待
反躬自省
儿童观
亲身经历
日常生活
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描述：如何看待儿童,在日常生活中如何与儿童相处,折射出人们的儿童观。在奔涌的历史长河中,人们对事物的看法不断变化,对待儿童的观念也是如此,有一个发展的过程。古人时有"示儿"之作,比如苏轼《洗儿戏作》写道:"人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。"在亲身经历的基础上反躬自省,既表现出对孩子的殷殷期望,又蕴含着极为深沉的疼爱之情,这种富有层次的情感,为人父母方可领会。辛弃疾在《清平乐·村居》里写道:"大儿锄豆溪东,中儿
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我的灵魂在路上
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作者：
张梓彤
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描述：剑未佩妥,出门已是江湖。浮生若梦,人生的旅程是一首苦涩回甘的歌。我们在旅途中寻找自己,却遗失了灵魂。那何不带上灵魂去旅行?诗家的山水风月在文人的感召下时泣时诉,时而发出悲歌,时而感叹人生。苏轼漫游赤壁,且吟且歌,"一樽还酹江月"是他人生的气度,"寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟"是他卓然的风骨;李白望着蜀道,前路漫漫,他不禁"以手抚膺坐长叹",发出回响千年的叹息;"气蒸云梦泽,波撼岳阳