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融思政教育入课堂教学的一次探索——以苏轼词作赏析为例
作者: 方明霞
关键词: 赏析 思政教育 课堂教学 苏轼词作
描述:在课程思政视野下,就如何实现中国古代文学课程与思政教育融合进行探究。以苏轼词作赏析为例,从教学目标的提炼、教学过程的精心设计、课堂教学的拓展等方面进行探索。融思政教育入课堂教学,不是简单地用一节课就能达到的,而是要在不断的教学实践中完善;不是简单地让两者结合,而是要在"润物细无声"中潜移默化地实现。
苏辙是怎么变穷的?
作者: 李开周
关键词: 五个女儿 驸马都尉
描述:苏东坡和苏辙,老哥俩都是人丁兴旺,子孙绵长。苏东坡生了四个儿子,其中一个没满周岁就夭折了,所以算是三个。苏辙也是三个儿子。苏东坡没有女儿,苏辙却有七个女儿,其中两个不幸夭折,五个女儿长大成人。当代人也许很羡慕苏辙,足足有五个"招商银行"兼贴心小棉袄啊!比苏东坡幸福太多了。在宋代,可不是那么回事。苏辙的五个女婿分别是文务光、王适、曹焕、曾纵、王浚明,都来头不小。其中文务光是著
主持人语
作者: 杨莉馨
关键词: 主持人 文字艺术 媒介研究
描述:长久以来,文学与音乐、绘画、戏剧、影视等其他艺术门类的渊源深厚。因之,古今中外有关文学与其他艺术门类及学科之间因缘关系的理论探讨颇为丰富,最为中国读者耳熟能详的,自然是苏轼评论唐代诗人王维作品的"诗中有画""画中有诗";古希腊抒情诗人西摩尼德斯亦云:"画是一种无声的诗,诗是一种有声的画"。而18世纪德国美学家莱辛则在《拉奥孔》中为"诗""画"划分了界限
东坡先生墓志铭
作者: 苏辙
描述:予兄子瞻,谪居海南。四年春正月,今天子即位,推恩海内,泽及鸟兽。夏六月,公被命渡海北归。明年,舟至淮、浙。秋七月,被病,卒于毗陵。吴越之民,相与哭于市,其君子相吊于家,讣闻四方,无贤愚皆咨嗟出涕。太学之士数百人,相率饭僧慧林佛舍。呜呼!斯文坠矣,后生安所复仰?公始病,以书属①辙曰:“即死,葬我嵩山下,子为我铭。
人生如梦,酒酹江月
作者: 郭国酬
描述:阅读,是教师授课前的基本操作。教师阅读,是有效授课的基本前提。《念奴娇-赤壁怀古》是苏轼的经典之作,也是中学语文教学的重要篇目。然而,关于其最终结尾“人生如梦,一尊还酹江月”是悲伤慨叹还是豁达洒脱,却是仁者见仁,智者见智。本文拟从文本本身出发,通过文本细读,感受隐藏在文本之后的作者心情,最终落实到末甸心情的确定。