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送孙正之序
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作者：
王安石
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描述：①时然而然，众人也;己然而然，君子也。己然而然，非私己□，圣人之道在焉尔。 ②夫君子有穷苦颠跌，不肯一失诎①己以从时者，不以時胜道也。故其得志于君，则变时而之道，若反手然，彼其术素修而志素定也。时乎杨、墨②，己不然者，孟轲氏而已;时乎释、老③，己不然者，韩愈氏而已。如孟、韩者，可谓术修而志素定也，不以时胜道也。
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我国以“师道”为核心价值观念的师资文化的合理性刍议
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作者：
陈桂生
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关键词：
教育学
教育理论的特点
师资文化
我国师资文化与现代教育理论比较
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描述：我国有长达五千年的教育传统,却鲜见较为成熟的教育学建树。其实我国自古以来就形成以"师道"为核心价值观念的师资文化。不仅早在"轴心时代"就萌生"天、地、君、亲、师"观念,并且一脉相传。自唐代韩愈《师说》开始,以"师道"为核心价值观的《师说》之作代有所出,各代遗留的《师说》之作,至少七十篇,更何况自创建农村革命根据地以来,中国共产党领导下的教育事业不仅继承了我国尊师传统,还将师资文化发扬光大。由此萌生一种有待探求的课题,即我国师资文化虽有别于现代教育理论,却有其合理性。
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《定风波》“觉”字立骨的教学设计
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作者：
吴云辉
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关键词：
团练副使
乌台诗案
教学设想
实验教科书
黄州
教学设计
苏轼词
诗文内容
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描述：【教学设想】从诗文内容看,《定风波》作于公元1082年(宋神宗元丰五年)春,作者苏轼因"乌台诗案"被贬为黄州团练副使,在黄州的第三年,苏轼到城东南30公里的沙湖准备买田终老,途中遇雨,苏轼以此生活小事,彻悟世事,表达出旷达、坦荡、乐观、随性、洒脱、通达的生命认识和醒觉。从单元编排看,《定风波》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元第2课《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词
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开栏语
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作者：
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关键词：
中华民族
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描述：中华民族历史悠久,文化源远流长。"家学"作为中国传统文化,是指家中世代相传的学问,已经成为中华民族的共同基因,代代相传。中国古人在"家学"这个概念上,有着强烈的血脉传承意识,从古至今流传着的优秀"家学"的家庭可谓是汗牛充栋。在文学界,有唐宋八大家中的"三苏"苏辙、苏轼、苏洵,诗书相传,一家三口皆为大文豪,历史上号称"三曹"的曹操、曹丕、曹植父子也是著名文学家。在书法界,有著名的书法家王羲之、王献之父子等。