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把握苏轼的情感怀抱——对《方山子传》教学重点的思考
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作者：
李卓
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关键词：
《方山子传》
教学重点
粤教版
苏教版
人教版
苏轼
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描述：苏轼的《方山子传》(以下简称《方》)被选入人教版、粤教版、苏教版高中语文选修教材。很多老师习惯以一般的传记教法来处理这篇文章,即引导学生分析传主形象,关注作者对传主的评价。这种处理似有不妥。这篇文章的教学重点,不宜放在传主形象上,而应放在作者所寄托的情感怀抱上。理由有三:其一,苏轼此文并不着意于刻画传主形象。古人已认识到此文与传统史传的不同,"通篇只叙其游侠隐沦,而不及世系与生平行事,此传中变调也"。一般史传会详述传主生平经
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文本作者，不能为了“简介”而“简介”
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作者：
张晓华
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关键词：
文本作者
文本学习
周敦颐
《清平乐·村居》
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描述：在语文课堂中,一般是在文本学习的开头,或者是学生通读课文之后,老师会对所学文本的作者作一番介绍,我们常看见的是投影屏幕上出示作者的画像,再有一段文字的简介。举一个例子,教学古诗《题西林壁》,在揭示诗题后出示对诗人苏轼的介绍:"苏轼(1037—1101年),字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称‘三苏’。其文纵横恣肆;其诗题
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韩愈创作墓志铭获酬的合法性
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作者：
孙君恒，关殷颖
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关键词：
墓志铭
唐律
合法性
韩愈
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描述：韩愈写作墓志铭及获得报酬,完全合法正当。其合法性在于合乎唐代丧葬和墓地(包括墓志铭)保护法律、官员工作和休假管理法律等;韩愈创作墓志铭的收入,还合乎社会风情和市场行情,是文化市场的正当交易,合乎朋友之情、人之常情、境遇之情、个人才情,并未因为自己的职务显赫而非法牟利、强取豪夺,完全是正当的。
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苏辙“人情说”的审美理想建构
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作者：
黄瑞
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关键词：
苏辙
人情说
审美理想
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描述："人情说"是苏辙论文论诗的出发点,也是他审美理想的精要表达,即以"人情为美"作为审美理想建构的核心,以"复性归道"为审美理想的运行机制,以"不离仁义"作为审美理想的构建标准。苏辙顺应了时代的疑经风气,指出释道两家思想的精华,以疑经来证经,从传统儒家思想中开辟新的视野,挣脱了前人或者时人僵化思维的束缚,追求自我的审美理想。