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基于语文学科核心素养的课堂教学重构 ——以苏轼《记承天寺夜游》为例
作者：
徐瑛洁
关键词：
文言文
语文学科核心素养
课堂教学
描述：
语文学科的核心素养的提升,需要靠平时课堂上的积累、感悟和运用,重构课堂的教学环节,精准定位教学的目标则尤为重要。本文以苏轼《记承天寺夜游》为例,阐述基于语文学科素养的视角下,通过重构课堂,培养学生的语文素养。
陶渊明的仕与隐——《陶渊明集》的整本书阅读与研讨
作者：
刘俊岚
关键词：
教学目标
阅读
思维定式
陶渊明
课堂教学
概念化
作品
人教版
描述：
陶渊明的仕与隐——《陶渊明集》的整本书阅读与研讨
《铜仁学院学报》2019年总目录
作者：
关键词：
《铜仁学院学报》
文学书写
高校课堂教学
陶渊明
长篇小说
描述：
《铜仁学院学报》2019年总目录
抓住群文内在的关联性
作者：
褚树荣
关键词：
语文活动
课程设计者
专题教学
《前赤壁赋》
语文核心素养
堂课
课堂教学转型
统编教材
描述：
这堂课是联动苏轼"两赋一词"三个文本,围绕一个核心问题——苏轼如何完成精神的突围进行的"小微专题教学"。它较好地呈现了新的语文学习观中"问题""任务""情境""活动"等要义,体现了新课标以语文核心素养为纲,以语文活动为主线,以学习任务为驱动的课堂教学转型。具体而言,这堂课把握住了以下几个关键问题。
理性之爱的展开方式——重读周敦颐的《爱莲说》
作者：
詹丹
关键词：
修辞教学
付之阙如
中学语文教师
整体观
意脉
情感问题
吴讷
展开方式
课堂教学
《爱莲说》
描述：
理性之爱的展开方式——重读周敦颐的《爱莲说》
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