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无处话凄凉──读苏轼和弥尔顿的两首悼亡诗
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作者：
张玉静
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关键词：
弥尔顿
悼亡诗
《江城子》
《梦亡妻》
苏轼
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描述：悼亡诗作为诗歌的一个独特组成部分,在中西方诗歌史上有着截然不同的历史渊源和表现形式。文章从审美意象和审美重心两个方面分析比较两首著名的悼念亡妻的诗——苏轼的《江城子》和弥尔顿的《梦亡妻》,以期管窥中西悼亡诗的写作传统差异。文章还从诗人的才华修养和坎坷经历两方面分析了这两首诗成为经典的原因。虽然两首诗审美意象、审美重心皆不同、但都抒发了作者壮志难酬的情怀。
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笑话
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作者：
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关键词：
笑话
情人节
《蝶恋花》
玫瑰花
苏轼
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描述：情人节过后,小丽向闺密抱怨:“我老公真小气,就送了我一支玫瑰洪花,还是团购的。”闺密说:“有玫瑰花就芯不错了,你知道我老公送化的什么花吗?”小丽好奇地问:“难道是菜花?”闺密摇头苦笑道:“是苏轼的《蝶恋花》。”
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解析"韵高而才短"的长期误读——基于苏轼对孟浩然诗歌的评价
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作者：
马津瑾
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关键词：
"韵高而才短"
孟浩然
苏轼
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描述：孟浩然被誉为盛唐时期山水田园诗派第一人,足见其在中国文学史上的地位.苏轼作为北宋时期著名文学家,以词著称,其促进了词的发展,提高了词的文学地位,从根本上转变了传统"诗尊词卑"的格局,甚至在一定程度上改变了词原有的发展方向.这样两个在中国文学史上享有盛誉的代表性人物,因为苏轼对孟浩然诗的一句"韵高而才短"而建立起了联系,更引发了广泛的关注.很多人将这句话当作苏轼对孟浩然诗的评价和定位,甚至认为这是苏轼对孟浩然诗的批评或者否定,然而却很少有人深入分析这句话背后的真实含义.文章着重对苏轼点评中的"才"进行了分析,以纠正长期以来人们对"韵高而才短"的误读
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论苏轼对人生“寄”与“归”问题的思考
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作者：
季小乔
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关键词：
“人生如寄”
苏轼
“此生安归”
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描述："人生如寄"与"此生安归"两个话题在苏轼作品中多次出现,是他就自身存在方式和终极皈依问题而进行的思考。在这一探索过程中,苏轼形成了自己一套独特的对人生处境的观照方式。一方面,他对因"人生如寄"而带来的个体生命的空漠虚无感,以及委命任运态度中的那份无奈有着深刻体悟;另一方面,他又通过对儒家经典的传注疏解,传达出了自身"旧学终难改"的不屈风骨与自由人格。本文通过梳理探讨苏轼在这两个问题间纠结、挣扎的历程,力图还原并丰富苏轼形象的另一面。
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人生如梦,酒酹江月——读《念奴娇·赤壁怀古》品苏轼作品中的复杂情感
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作者：
郭国酬
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关键词：
教师阅读
情感
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
周瑜
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描述：阅读,是教师授课前的基本操作。教师阅读,是有效授课的基本前提。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的经典之作,也是中学语文教学的重要篇目。然而,关于其最终结尾“人生如梦,一尊还酹江月”是悲伤慨叹还是豁达洒脱,却是仁者见仁,智者见智。本文拟从文本本身出发,通过文本细读,感受隐藏在文本之后的作者心情,最终落实到末句心情的确定。同时,为教师的阅读进行一定探索。