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智慧蜡烛.高效能学习系列
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作者：
思学团队著
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关键词：
思维方法
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描述：本书聚焦与思维导图的学习和运用，全书分为四篇，大体对应韩愈《师说》中老师“传道、授业、解惑”这三重角色来安排的，第一篇讲基础，讲规律，是“传道”；第二、第三篇讲运用，教方法，“授业”也；第四篇针对学习运用思维导图的常见问题进行解答，“解惑”。
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高中语文古诗文鉴赏指导方法探微
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作者：
袁德荣
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关键词：
鉴赏方法
高中语文
古诗文
指导方法
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描述：在高中古诗文鉴赏教学中,教师要从学生学习实际出发,在学法方面给出更多助力支持,让学生在实践操作中建立鉴赏技能。一、结合高考命题整合鉴赏方法高中教材中有大量古诗文内容,而高考中关涉到的古诗文内容都不在教材之中,这就需要教师在教学中有学法传授意识,让学生掌握古诗文的鉴赏方法和技巧,以便轻松面对古诗文应试考验。教师在传授古诗文鉴赏方法时,需要对学生学法基础有一定认知,这样才能提升教学指导的契合性。如教学苏教版高中语文必修二中苏轼的《念奴娇·赤
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小学英语教学中学生学习兴趣的相关探讨
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作者：
熊燕
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关键词：
方法
小学英语
学习兴趣
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描述：随着人们生活水平的日益提高,教育水平也在不断地提升.小学阶段,英语学习正式开启.然而在教学过程中,不免会发现部分学生对英语的学习没有兴趣,这究竟是怎么回事呢?本文就此情况,我们将共同来探讨,如何提高学生们的英语学习兴趣.
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关于陶渊明的研究法
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作者：
石川忠久
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关键词：
研究方法
陶渊明研究
文学研究
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描述：一般说来,在研究古代文学的时候,必须留意的是,要能够好好的识别那个时代的一般观念和常识是什么.亦就是说,第五世纪的人是按照第五世纪的常识在行动的.如果用二十世纪的看法来看它,恐怕会把真实搞错的.以下举陶渊明的例子来看看吧.陶渊明在归隐后十多年即义熙末年的时候,曾经被朝廷征聘过要他当著作佐郎.沈约《宋书》记载:“义熙末,征著作佐郎,不就.”对于这件事,例如清代丁晏的《晋陶靖节年谱》(见文后资料一)评论说,靖节之所以拒绝了朝廷的征聘,是因为不赞成刘裕的废立晋