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发掘阅读教学中的人格成长力量 ——以苏轼作品教学为例
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作者：
龚徐冬
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关键词：
人格成长力量
发掘
阅读教学
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描述：当下中学阅读教学中有的以实用为目的,以高考为指向,重基础、重思维、重能力培养,而对润养人格成长的要素挖掘薄弱,文本解读缺乏生命质量价值和意义。发掘阅读教学中的人格成长力量,本文从三方面展开实践探索:挖掘教材元素,赏析苏轼健全人格形象;拓展群文阅读,探究苏轼人格成长轨迹;借助研学实践,发掘苏轼人格成长力量的影响。
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成长小插曲
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作者：
陈妍
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关键词：
成长
渺小
小插曲
旅程
苏轼
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描述：在成长的漫漫旅途中,苏轼在面对逆境时的一句"竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生",给了我莫大的鼓舞。我想挑战自己,就选择了登山。我背起了行囊,踏上了去触摸高山的旅程。当我真正站在山底时,才知道自己是多么渺小。可这样更是激起了我的好胜心。不再贪恋山底的风光,"不畏浮云遮望眼"
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愿有前程可奔赴 亦有岁月可回首
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作者：
钱丽
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关键词：
回首
班级
教师的成长
中心校
散文诗
讲台
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描述：平淡的时光总在不经意间流逝。不知不觉间,我已站在讲台上20多年了。有人说,教师的成长是一首散文诗。也有人说,回望是为了更好地前行,是李白的“却顾所来径,苍苍横翠微”,是苏轼的“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。起步,农村学校是磨炼成钢的天地1997年,我被安排到镇中心校任教,这一教,便是6年的时光。中心校的条件比较艰苦,没有能力为教师提供学习、成长的空间。起初我一心只想着怎样回到县城,就这样度过了一个学期。学期结束那天,我发现镇政府旁边的楼上贴着一张榜单,上面依次写着所有老师任教班级的名次。看着我那几乎垫底的名字,我的内心瞬间被触动了。
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无官一身轻,有子万事足 陪跑贬谪路,“小坡”们的另类成长史
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作者：
刘瀛璐
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关键词：
万事足
成长史
起承转合
苏轼
贬谪
另类
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描述：苏轼命途起承转合,虽不乏凄风苦雨,但看起来总不至于苦大仇深。这自然与他本人天性中有着怡然自处的成分有莫大的关系,所幸生活也待他不薄——母慈父教、兄弟忠诚、妻妾相知、友朋支持,或是推举于发迹,或是坚定于危难,受尽"团宠"。但从乌台入狱到谪居儋州,唯一自始至终陪侍左右、相伴渡劫的,只有他的儿子们。