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苏轼“诚”的经世指向
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作者：
刘斌，张云霞
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关键词：
中庸
道
经世
诚
人格
苏轼
儒学
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描述：《中庸》是儒家重要经典文本,对其研究代不乏人,苏轼在继承前人诠释的基础上,完成了自己的突破。其《中庸论》认为,"中庸"的主题是"圣人之道",而寻绎"圣人之道"的关键是对"诚"的理解。"圣人之诚"其"性""乐之",是发自本性的"知味"、体味,这恰好暗合儒家的实践智慧——体"诚"必"道济天下"。苏轼的"诚"似乎不囿于"慎独"的自我修养,他更希望这种"诚"在完善自我人格的过程中能够更多地发挥"经世"的功能,担当"经世"的责任,同时在"经世"实践中体味、验证、强化"至诚"之"性"。这也是"自省"与实践互动相成的过程,通过这一特殊过程使"明体""达用"贯通起来。
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草木苏轼
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作者：
路军
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关键词：
人格化
诗卷
芦笋
苏轼
草木
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描述："牵牛与葵蓼,采摘入诗卷",公务之余,苏轼喜欢去庭院、山野……草木给予了他心灵的抚慰与思想的升华,他笔下的众多草木是他的人格化身。芦笋情苏轼与芦笋的情感不一般。一首脍炙人口的诗歌至今暖意盈怀:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。这是1085年春天,美食
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陈衍不俗论之诗学建构
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作者：
周薇
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关键词：
不俗风格
陈衍
不俗人格
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描述：陈衍的"不俗"论,远承宋诗人苏轼、黄庭坚,近受道、咸宋诗派诗学思想的启发和影响.但陈衍所论之完整丰富远超过前人.在陈衍看来不俗源于道德与学问内充的人格投射,是学古创新,自出己意的诗学实践,再体现为不俗风格.不俗论折射了丧乱云膴时代诗人在文化学术中寻找独立自尊的愿望,也昭示了近代诗歌审美特征的新追求.
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发掘阅读教学中的人格成长力量 ——以苏轼作品教学为例
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作者：
龚徐冬
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关键词：
人格成长力量
发掘
阅读教学
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描述：当下中学阅读教学中有的以实用为目的,以高考为指向,重基础、重思维、重能力培养,而对润养人格成长的要素挖掘薄弱,文本解读缺乏生命质量价值和意义。发掘阅读教学中的人格成长力量,本文从三方面展开实践探索:挖掘教材元素,赏析苏轼健全人格形象;拓展群文阅读,探究苏轼人格成长轨迹;借助研学实践,发掘苏轼人格成长力量的影响。
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浅析苏轼的人格精神和文学成就
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作者：
陈绍轩
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关键词：
人格精神
文学成就
苏轼
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描述：苏轼是北宋著名的文学家,苏轼的散文和诗词都有极高的文学价值,他学识渊博,思想通透,在入仕后对时政有自己的思考,为百姓做了很多实事.同时他优秀的文学作品、深刻的思想、坚定豁达的人生态度和对生活的热情也为后世留下了宝贵的精神财富,本文通过苏轼的一些作品对他的散文、诗词成就和他的人格精神进行简要分析
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