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中学语文教材注释献疑——以苏轼《赤壁赋》为例
作者: 谷玲玲
关键词: 盛酒器 中学语文教材 人教版 《赤壁赋》
描述:高中语文教材古文部分编写得相当成功,然笔者在教学研究中发现,其中的若干注释仍有可商榷之处。今就《赤壁赋》一文,以人教版、苏教版和语文版教材为例,略为考辨,凡三则。一、愀然人教版"容色改变的样子";苏教版"忧愁凄怆的样子";语文版"忧愁的样子"。按,应注释为"容色变动的样子"。首先
韩愈拒求诗
作者: 蒋光宇
描述:《苕溪渔隐丛话》是南宋时期胡仔编撰的中国诗话集,其中有韩愈写的一首诗——《广宣上人频见过》。上人,是对和尚的尊称。这首诗写于唐宪宗元和九年,即公元814年,起因是韩愈将求诗的广宣和尚拒之门外的趣事。当时,广宣和尚与韩愈同在长安。广宣和尚经常奔走于权贵和名人之门,与不少诗人有唱和之作,就连白居易、刘禹锡、元稹等人都为他写过诗。
篆书 宋·苏轼《放鹤亭记》(局部)
作者: 杨浩楠
关键词: 《放鹤亭记》
描述:篆书 宋·苏轼《放鹤亭记》(局部)
诗歌画面,不妨这样想象
作者: 徐艳霞
关键词: 六月二十七日望湖楼醉书
描述:统编版教材以"人文主题"和"语文要素"双线并进的方式编排课文,其中,每个单元的"语文要素"是教师引领学生进行学习的重要抓手。统编版六年级上册第一单元的语文要素是"由所读的内容想开去"。作为这个单元《古诗词三首》中的一篇,苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》分别从云、雨、风、水四个典型的事物,展现了夏日暴雨来得快、去得快的特点。我们该如何借助这首诗来落实这一语文要素呢?一、朗读体悟,在感知节奏中想象"云"之凶猛古诗的语言凝练,往往寥寥数语就能表达出丰富的意蕴,其每一个字、每一个词,都是经过诗人千锤百炼、精心选择的。为此,教师要着力引导学生以朗读的方式感知诗句中所表达
诗形的创新与诗意的自洽——尹才干图像诗论
作者: 徐启航,龚奎林
关键词: 苏东坡 摩诘 图像诗 诗形 诗中有画 古典诗歌 画中有诗 汉语诗歌
描述:尹才干立足于时代,书写真情实感的语言、塑造生动传神的图像。把对时代的思考熔铸在图像诗当中,获得诗形的创新与诗意的自洽,尤其在抗疫时期具有鲜明的时代意义。苏轼在《书摩诘〈蓝田烟雨图〉》中说道:"味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。"苏东坡准确地道出了王维诗歌的特点:即长于描景状物,读罢使人如置身于卷轴之中,意境颇为优美典雅。相比于古典诗歌百般品味揣摩之后,在读者脑海中形成的形态各异的画卷,现代汉语图像诗则更为直观地展现出了汉语诗歌的形态之美。