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《饮湖上初晴后雨》教学设计
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作者：
彭露露
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关键词：
教学设计
《饮湖上初晴后雨》
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描述：设计理念：《饮湖上初晴后雨》是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征。通过学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。课堂以“五环节”探究性阅读教学模式展开，在教学中以疑为线索，思为核心，读为主导，生为主体，通过“思”“读”“想”“说”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积累语言，掌握表达技巧。
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茶与酒，文化的交融
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作者：
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关键词：
相似之处
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描述：戏作小诗君莫笑,从来佳茗似佳人。—苏轼《次韵曹辅寄壑源试焙新芽》。自古不少文豪爱酒亦爱茶,豪放嗜酒如苏东坡,也能写出温润如斯的佳茗词句。从来茶酒不分家,以茶论酒或是以酒论茶,道理皆是相通的。细细想来,茶与葡萄酒,也有着很多相似之处:茶树与果树一年来所经历的风霜雨露,造就了每年茶与酒微妙的口感差别;生长于不同的环境茶树果树,风味大相径庭;甚至就连每位茶师和酿酒师手法不一样,成品亦有区别……
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盖一所房子,却不想去远游
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作者：
柳沣圃
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关键词：
黄州
收信人
苏轼
远游
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描述：道源,无事。只今可能枉顾啜茶否?有少事须至面白,孟坚必已好安也。轼上,恕草草。京酒一壶送上,孟坚近晚,必更佳,轼上道源兄,十四日。元丰三年(1080年),一位失意才子初至黄州,想邀友喝茶、品酒,于是写下上面两封信札。这就是苏轼的《啜茶帖》和《京酒帖》,收信人则是第一个来黄州看望苏拭的好友——杜道源。
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苏轼超然心境的形成原因
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作者：
魏秋洋
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关键词：
超然
思想
苏轼
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描述：苏轼一生历经坎坷，常遇挫折，他依然能泰然处之，把人生的经历和遭遇转化为理性的反思。这与他个人的性格和受儒释道思想的影响是分不开的。