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忘记爱江河
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作者：
遐依
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描述：离开家之前，我忘了爱江河。 人常道，河山大好。河山河山，于我而言，喜欢山是早已明了的，河却总被忽略。山通常代表着重重阻碍，李商隐请青鸟飞越蓬山去探看；苏轼写《招鹤》，“关山八万里，君当今日归”；岑参于天山送友，雪满山路……山衬托了深情，呈现了久与重，而河是水，顺水行舟，自古便利。自然而然地，我看重山。
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浅谈古代诗歌的理趣
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作者：
吴淑群
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描述：在谈古代诗歌的理趣之前，我们先看两首古诗： 一首是李白的《望庐山瀑布》，另一首是苏轼的《题西林壁》。这两首古诗历来是公认的山水名篇，这两首七言绝句，都以庐山为描写对象，但从立意构思来看，它们却属于两种不同的类型。为此，我们将两首诗作比较分析。 这是李白的《望庐山瀑布》中，诗人面对巍峨的庐山，远望阳光灿烂、紫烟缭绕的香炉峰，看见那“飞流直下三千尺”的银光耀眼的瀑布，不禁在内心喊道：啊，那不是天上的银河跌落到了人间吗？这首诗以神奇的想象、精警的比喻，通过对香炉峰瀑布的夸张描写，烘托出庐山的雄伟气氛;诗中跳荡着作者狂喜的豪情，以强烈的感染力激发读者对祖国大好河山的热爱。
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开展群文阅读,探析苏轼作品深刻意蕴
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作者：
陈怡
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关键词：
教辅
高中语文
《前赤壁赋》
语文核心素养
《念奴娇·赤壁怀古》
群文阅读
古文教学
情感变化
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描述：在高中语文古文教学中,苏轼的作品一直都占有重要地位.苏轼对于高中学生来说并不陌生,但是学生对苏轼的了解大多数源自教材和教辅,并没有在文章的深度理解上下功夫,理解往往只停留在苏轼豪放豁达的层面,这其实不利于学生语文核心素养、人生观和价值观的提升.为此,本文选取苏轼贬谪至黄州后的三篇佳作《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》,开展群文阅读研究,引导学生对苏轼有一个全面的了解,探索其写作手法,体会其情感变化
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从近五年全国Ⅰ卷作文原题对核心素养的考查看2021年高考作文命题趋势
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作者：
薛丽琴，喻宜发
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描述：苏轼有云"法相因则事易成,事有渐则民不惊",高考作文命题关系重大,纵观近年来高考作文命题的走向,我们不难发现,尽管作文命题的形式或内容每年都有变化,但变化是渐进的,是有规律可循的。自2015年高考出现任务驱动型作文以来,"通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证"已经成为共识。高考作文命题形式的变化,带来高考作文写作特点的变化,由欣赏抒情,转而注重理性、思辨。因此,预判2021年高考作文命题的趋势离不开对时代语境和育人目标的考查。
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苏辙与王巩关系探讨 ——以存世书信为例
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作者：
刘宇飞
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关键词：
王巩
时代背景
书信内容
苏辙
深情厚谊
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描述：苏辙与王巩相交甚早。二人在元祐年间交往频繁,诗文唱和颇多,但留存至今的书信数量不多,不同学者对书信的写作时间也持有不同看法。通过厘清信件的写作时间,结合特殊的时代背景,借此可以窥见苏辙和王巩的日常生活面貌,以及在此期间北宋朝堂发生的与两人密切相关的各类事件,并通过他们的往来交游,感受到其中流露出的深情厚谊。