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治业
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作者：
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描述：地籁语出《庄子·齐物论》:"地籁则众窍是已,人籁则比竹是已,敢问天籁?"苏轼《风水洞二首和李节推》咏:"虚心闻地籁,妄意觅桃源"。许月卿《题赵尉洞源泉》咏:"松间风影有地籁,林下炎天无水声"。炎炎大地众窍鸣,此色有处暑自凉之意。大块语出《庄子·大宗师》:"夫大块载我以形,劳我以生,佚我以老,息我以死",又《庄子·齐物论》"夫大块噫气,其名为风"。陶渊明《自祭文》曰:"茫茫大块,悠悠高旻*[mín],是生万物,余得为人。"李白《春夜宴从弟桃花园序》咏:"况阳春召我以烟景,大块假我以文章"。噫乎大地,壮哉文章,假我以此色。
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又教《赤壁赋》,疑义相与析
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作者：
王霞
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描述：《赤壁赋》是古代赋文中的名篇,是中学语文教材的经典,老师教了很多遍,但对它的挖掘和分析还存有诸多疑义,拿出来与同仁交流. 一、客为什么联想到曹操并引用其《短歌行》中的诗句? 写在《赤壁赋》以前的《念奴娇·赤壁怀古》,苏轼追怀的是周瑜,而《念奴娇·赤壁怀古》却联想到的是曹操,为什么?三国时期英雄辈出,不同作品可以有不同的选择.但除此之外,更与作品本身抒发的情怀有关.
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动之以情 晓之以理 ——亲近孩子的心灵
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作者：
姚逸
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关键词：
方法
亲近孩子
幼儿教育
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描述：雨果曾说:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做绿叶的事业吧,因为叶的事业是平凡的。"虽然作者是名幼儿教师,一名最普通最平凡的幼儿园教师,但作者也想做那默默奉献的绿叶,时时呵护那娇嫩的花朵茁壮成长。唐代韩愈的《师说》中就有"古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。"身为教师,肩上多了一份责任,作者为这份职业而骄傲,为这份荣誉师而自豪。
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苏轼对颜真卿书法接受研究
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作者：
温丹棕
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关键词：
颜真卿
书法接受
苏轼
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描述：北宋时颜真卿的书史地位得到了突破性的发展,此和苏轼的推崇有很大的关系,作为"宋四家"之一,苏轼对颜真卿的推崇,不仅直接影响了黄庭坚,并且影响了当时的一群文人士大夫,逐步奠基颜真卿在北宋的书法地位。