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垂老区区岂为身,微言一发重千钧 元祐更化:文胆与旧党领袖的碰撞
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作者：
刘志斌
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关键词：
宋哲宗
翰林学士
团练副使
元祐更化
苏轼
微言
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描述：元丰八年(1085)三月,神宗皇帝驾崩,他十岁的幼子赵煦继位,是为宋哲宗。哲宗年幼无力主持朝政,因此神宗生母、太皇太后高氏出面主持大局,垂帘听政。苏轼的好日子开始了。日后苏轼曾与垂帘听政的高太后有过一番对话,讲的是元祐初年某日太后召他入宫觐见,问他前年做的什么官、如今做的什么官,苏轼答曰自己前年乃是团练副使,今年已经是翰林学士了,提拔速度之快,简直匪夷所思。
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“唐宋八大家”大展好看在哪儿
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作者：
柳三更
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描述：文坛之变 《 宋人仿顾恺之洛神赋图卷》辽宁省博物馆藏 “唐宋八大家”是对唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家的指称。实际上“唐宋八大家”的称呼到明代才正式出现，明初朱右在选编韩柳等人的作品时，将编集完成的作品命名为《六大家文集》，三苏父子并为一家，是以为八大家。
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宋迪与潇湘八景的诸问题
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作者：
唐宇翔
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关键词：
八景台
宋迪
《湘山野录》
惠洪
潇湘八景
苏轼
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描述：宋迪所绘制的《潇湘八景图》作为潇湘八景的典范产生了深远的影响,不过围绕宋迪和潇湘八景的一些问题仍有研究空间。通过文献搜集,发现在《梦溪笔谈》之前,《湘山野录》已经记载宋迪绘制"八景"之事。论文在此基础上结合其余文献,对宋迪所绘《潇湘八景图》的形制和诸景顺序、宋人对"八景"的命名、宋迪绘制《潇湘八景图》的时间以及从"八景"到"潇湘八景"的演变做进一步分析。
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树立融合发展的师生观，提高课堂教学效率
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作者：
周文良
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描述：课堂是学校教育的主阵地,是教师与学生交往互动、共同学习的场所,是促使师生共同发展的舞台。面对新变化,我们要通过课堂教学策略的调整,构建师生成长的学习共同体。一、确立正确的师生观韩愈在的《师说》一文中说:"故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。"在当今信息源多元的情况下,学生已知的知识是无可估量的。