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真正的朋友是能相互理解的朋友
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作者：
赵蕊
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关键词：
章士钊
韩柳
相处之道
求同存异
古文运动
相互理解
韩愈
柳宗元
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描述：相互理解,是作为朋友的最低基础。朋友间并不需要凡事都有同样的看法,更不必把自己的观点强加于人,求同存异才是相处之道。韩愈和柳宗元是唐朝古文运动的倡导者,并称韩柳,二人终生为友,却是性情完全不同的两个人。柳宗元自称“自幼好佛”,而韩愈致力于复兴儒学。章士钊说:“韩柳二公,在道义上东西相望,鸿沟宛然。”
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苏门家风的养成之道
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作者：
李茜
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关键词：
湖人队
齐桓公
NBA
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描述："诗书传家门毓秀,博爱处世人长久。"眉州苏氏,人才辈出,老而发奋的苏洵,经世治国文章天下才的苏轼苏辙,三苏的性格养成背后,有着怎样的家风润泽,"父慈子孝、兄友弟恭、夫正妇顺、处事必公、为官必廉、敦亲睦族、敬老尊贤……"这些家训中,又有着怎样的家风之道,他们怎样践行齐家治国的大义,又是怎样处理夫妻、亲子、兄弟之间的关系,怎样平衡忠与孝的两难。苏门家风,堪作当世圭臬。
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“两个”韩愈
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作者：
余弓
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关键词：
秦岭
华山
韩愈
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描述：有怕死的韩愈,有不怕死的韩愈。王谠《唐语林·栖逸》载:"韩愈好奇,尝与客登华山绝顶,度不可下返,发狂恸哭,为遗书。"一代文豪,登临华山绝顶,患了恐高症,吓得号啕大哭,魂飞魄散之际,还写下了遗书。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》诗云:"一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
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《定风波》教学案例
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作者：
韩素霞
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关键词：
定风波
高中语文
教学案例
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描述：本文通过课堂知识,引导学生诵读时把握诗歌的节奏,掌握诗歌的内容和精髓.在深入的对学生进行探究性学习,开展小组讨论分析词人形象及情感.通过赏析感受苏轼宠辱皆忘、超乎物外的旷达的人生境界,学习其面对风雨的人生态度