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把“失意”活成“诗意”
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作者：
叶新
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关键词：
湖北省黄冈市
贬黄州
团练副使
乌台诗案
文化景观
亭记
苏轼
遗爱湖公园
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描述：在湖北省黄冈市,有一座遗爱湖公园,园内建有苏轼纪念馆、苏轼雕像、遗爱亭等文化景观.公元1080年,苏轼因"乌台诗案"被贬黄州团练副使,苏轼曾在《遗爱亭记》中表达了自己为官任事的价值观,开篇第一句便是:"何武所至,无赫赫名,去而人思之,此之谓遗爱."他认为,为官一任就该造福一方,不求做轰轰烈烈的大事,只求在点滴小事上关心老百姓.因此,即使在自己处境不顺、内心彷徨、生活拮据之时,他依然笑对困难,出"功成"之力而不求"功成"之誉,为百姓做了不少实事.苏轼一生经历了很多政治风波,大半辈子都在贬谪中度过,然而无论走到哪里,他都不忘为官之本,把"失意"活成了"诗意",写下了许多不朽的诗篇.这些诗词背后所蕴藏的独特人生经历和个人魅力更值得探究
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本心如明月——从《寒食帖》看到一二
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作者：
张珈宁
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描述：1081年春,在黄州的一个山坡上,一人独立,脚下是他自己种下的麦子和豆子。他便是苏轼,曾经的科举进士,被皇帝赞誉有宰相之才,而当时却只是团练副使,挂名的闲职一个。嘉祐二年(1057),苏轼20岁,进士及第。那年的科举题目是《邢赏忠厚之至论》,主考官欧阳修见过苏轼的文章,说此人日后"文章必独步天下"。欧阳修说的是不错的,但谁都没有料到20多年后,43岁的苏轼因"愚弄朝廷,妄自尊大"的罪名入狱。狱中,他写了绝命诗,"是处青山可埋骨
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古典诗歌单元阅读拓展整合课堂初探
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作者：
葛桂荣
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描述：叶嘉莹先生说：“学习中国古典诗歌的用处，也就正在其可以唤起人们一种善于感发、富于联想、更富于高瞻远瞩之精神的不死的心灵。”我在课上对古典诗歌阅读单元拓展整合方面做了一些初探。 一、拓展阅读阔视野 1.精选篇目，充分阅读。 针对古典诗歌单元任务要求，教师精选体现家国情怀的经典诗歌作品（从汉代曹植、唐代李白到清代林则徐不同时代的诗词）20篇和基于同一个作者（苏轼）不同人生阶段的诗文5篇进行纵向拓展和横向拓展。
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苏轼《司马温公神道碑》略论
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作者：
付文竹
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关键词：
书法
司马光
苏轼
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描述：《司马温公神道碑》是苏轼为司马光所作的墓志铭,其书于元祐二年。此时苏轼刚刚重返京城,无论是创作环境还是创作心态都是谪黄期间与后来谪惠、谪儋期间所无法比拟的。《司马温公神道碑》是苏轼奉召所撰,苏轼一生极少为他人撰写墓志铭,司马光是极少数之一。纵观《司马温公神道碑》字字端谨,大存晋唐遗韵,其对探讨苏轼元祐时期书法成就有重要的作用。