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赵穰与《橙黄橘绿图》
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作者：
马菁菁
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关键词：
刘景文
展子虔
《橙黄橘绿图》
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描述：一年好景君须记正是橙黄橘绿时——苏轼秋末冬初,2020年这就要过去了。中国人对节气特别敏感,农耕民族靠天吃饭,始终保持着一种敬畏心,以及这种敬畏心带来的对老天爷、大自然的热爱。老天爷根本不用训话,只用植物、雨水、雪落告诉他的子民该做什么不做什么,有效。面对天地,语言既抽象又具象,天知道说了什么,无言才好,神秘莫测,人尽可以去发挥想象力。于是,植物成了最直接的沟通代言人。中国人喜欢借植物说话,或者把自己想象成植物,表达感情。
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浅谈初中语文主题单元整合阅读教学模式的实施方法
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作者：
黄秀芳
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关键词：
初中语文教学
教学改革
实施方法
教学模式
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描述：随着新教育改革不断推进,语文课堂教学形式也逐步发生变化,传统教学通常采用单篇教学模式,已经无法满足新时期教师教学和学生发展的实际需求。目前初中语文教学中逐步引入主题单元整合阅读教学模式,可以有效提升学生的综合能力,促进学生的全面发展。将主题单元整合阅读教学模式应用于初中语文教学中,获得了不错的效果,同时遇到了一些问题,需要进一步改进和完善。本文对初中语文主题单元整合阅读教学模式进行研究,并探讨具体的实施办法。
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《斑斓志》：为己心寻找引路人
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作者：
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描述：作者：张炜 出版社：人民文学出版社 对当下读者来讲，《斑斓志》最大的意义不是呈现一个多么真实的苏轼，而是展示一个独特的苏轼。这个苏轼首先是独属于张炜的，是张炜眼中的苏轼。在张炜眼中，苏轼是个心肠柔软的人，否则他怎么会为囚室中的犯人流下热泪？苏轼是个心思细腻的人，否则岂有关于日常凡物的清新诗词？苏轼是个能干的官吏，否则又岂能在多个地方留下传颂至今的政绩？ 张炜认为：“我们如果把‘伟大’一词、把一件过于庄严的行头披挂在诗人身上，在许多时候会觉得不合体量。