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如何做人民满意的教师
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作者：
王翠明
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关键词：
传道授业解惑
教育工作者
社会主义核心价值观
人民满意
义务教育阶段
《师说》
国家教育委员会
青少年培养
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描述：八大家之首的韩愈在《师说》中写道:“师者,所以传道授业解惑也。”这给我们教育工作者提供了一个从教的依据和方向。那么,新时期,我们传的什么道,授的什么业,解的什么惑?我个人认为:这个道就是社会主义核心价值观,传道的目的是把我们广大青少年培养成为社会主义建设者和接班人;这个业是国家教育委员会所设定的义务教育阶段的各门学科,授业就是按照课程标准开足开齐课程、保质保量完成教学任务;而这个惑是指青少年在青春期所遇到的社会的、家庭的、生理和心理的一切烦恼,解惑就是正确引导我们的青少年安全度过青春期。
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君子亦有穷乎？
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作者：
魏澜
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关键词：
钱学森
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描述：孔子在陈国断了粮,跟随的人都病了,子路见状询问孔子:"君子亦有穷乎?"孔子给出了自己的见解:"君子固穷,小人穷斯滥矣。"君子即使身处逆境,也会固守内心操守,小人却在困境中胡作非为,不择手段。在当时的语境下,"穷"即指断粮这一处境。但孔子所说的"穷",不只是这一种只涉及生理需要而存在的困境。梁衡在《读韩愈》中将人生困境分为四种:"一曰生活之苦,饥寒交迫;二曰心境之苦,怀才不遇;三曰事业受阻,功败垂成;四曰存亡之危,身处绝境。"再结合马斯洛的需求层次理论,人或穷于物质,难以生存;或穷于知己,难以生活;或穷于理想,难以自我实现。
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韩愈诗歌的衰疾书写及其诗史意义*
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作者：
刘怀荣，陈岩琪
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关键词：
衰疾书写
艺术探索
自我超越
身心体验
诗史意义
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描述：继杜甫之后,韩愈进一步在诗歌创作中引入了自我衰疾体验,从生理和心理两个层面,对自己独特的身心体验做了细致的描摹,拓宽了传统诗歌的题材范围。在表现身心受损之痛苦和惊惧的同时,也向读者展示了他自我超越的心路历程。韩愈对这一新题材、新体验的探索,使诗歌在艺术表达方面呈现出一些全新的特质。从诗歌史发展的角度来看,不仅有多重的突破意义,还对当时及后世诗歌创作产生了重要的影响。