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小学高段古诗词主题阅读——以苏轼主题诗词阅读为例
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作者：
夏萍
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关键词：
古诗词
小学
主题阅读
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描述：小学高段语文学习中,对古诗词的学习已经积淀了一定的基础,教师在教学过程中要注意研究、了解、丰富和引导学生真正了解中国最杰出的诗词文化。在小学高段开展“古诗词主题阅读”活动,有助于推动古诗词的基础教育。学生需要在熟读作品的基础上,进一步了解诗词的内涵,领略诗词的神髓。这需要对诗词进行更深入的学习。对古诗词进行主题阅读,不失为一个深入学习古诗词的策略。
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与 诗 共 舞
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作者：
许宁志
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描述：古诗中凝固的旋律,是智慧的乐章,它会引领你穿梭在历史的长河中,畅览中华民族的古典文化;遨游在智慧的海洋里,回味无穷……与诗共舞,感受四季别样的新。"春色满园关不住,一枝红杏出墙来",诗中春景,诗中红杏,是叶绍翁笔下春的诗篇,这是春的韵味;"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇",诗中绿水,诗中青山,这是苏轼笔下夏的自然,这是夏的希望;"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色"
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忧患共平生，千古各垂名——苏轼与“琢玉郎”王巩
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作者：
王鹤
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描述：对宇文柔奴(寓娘)一直非常好奇。当然是因为苏东坡的那阕词,《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》:常羡人间琢玉郎,天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿,风起,雪飞炎海变清凉。万里归来颜愈少,微笑,笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好?却道:此心安处是吾乡。
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韩愈 塑造经典形象
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作者：
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描述：韩愈素来有大志，一心向上，他也曾有几段在长安的“宅”生活，其中一次，竟写出了千古名篇，为普通泥瓦匠立传，可谓开了先河。 韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。 唐贞元八年（792年），没有任何背景的韩愈，第四次参加进士考试，总算如愿以偿，登进士第，从此叩开了仕途的大门。
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说说韩愈的“马说”
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作者：
宋志坚
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描述：韩愈的《杂说四》常被人称为“马说”。开篇就是“世有伯乐，然后有千里马”，可谓“开门见马”，这句话的逻辑，却是违背常理的。伯乐原是春秋时期的相马师，以善识良马即“千里马”著名，后人便将杰出人才比作“千里马”，将能够发现“千里马”的人比作“伯乐”。按常理说，世上得先有“千里马”，方才有善于发现“千里马”的“伯乐”。