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坚持需求导向 抓实高校党建工作
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作者：
丁东升
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描述：致力于把德育融入智育,让学生从"谋饭碗"转向"追梦想"。从多年的工作实践来看,要抓实抓好高校党建工作,必须坚持需求导向,紧扣高校的核心职能定位做文章,实现党建工作与科研教学深度融合、互促互进。高校是培育人才的摇篮,党的建设工作必须坚持立德树人。立德树人是我国教育的优良传统。韩愈说过:"师者,所以传道授业解惑也。""传道"的核心任务就是立德树人。我们党继承和发扬我国教育的优良传统,把立德树人作为教育的根本任务。国无德不兴,人无德不立。只有把立德树人作为教育工作的主线,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节
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《左迁至蓝关示侄孙湘》教学实录
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作者：
季春香
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关键词：
教学实录
诗文
生命个体
互读
文坛领袖
文人风骨
韩愈
诗学
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描述：一、导入师:作为作家,他敢为风气先,诗文气势磅礴。作为文坛领袖,他"手持文柄,声名塞天"。作为生命个体,他刚直敢任,人格伟岸。他就是韩愈。今天,我们就走近韩愈,一起来感受他的文人风骨。二、字正腔圆地读师:同学们,学诗学词最好的方法是什么?生:读。师:读的确是学诗学词最朴素最有效的方法。现在,请同学们同桌间字正腔圆地互读,并纠正错音。(生互读,并纠正错音。)师:第一组的同学,你们有读错的字词吗?
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张大千笔下的苏轼形象
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作者：
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描述：苏轼是中国文学史上最有成就的大师之一，也是心灵最丰富、耐压能力最强的人，是于中国的儒家、道家和佛家三家思想中自由穿梭的人。苏轼基本上做到了看得开、拿得起和放得下。 一个高士头戴斗笠，脚蹬木屐，肩披长袍，右手拄杖，左手拈须，踉踉跄跄行走在雨中。这是张大千（1899年～1983年）笔下的《东坡居士笠屐图》（吉林省博物院藏）中的苏轼形象。
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韩愈《符读书城南》辨正
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作者：
张宏
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关键词：
飞黄腾踏
《符读书城南》
公与相
蟾蜍
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描述：韩愈的《符读书城南》毁誉参半,誉之者称赞其真,毁之者质疑其德,二论大致以唐宋为分野。有前辈学者对争议中的"富贵利达",以"人情诱小儿读书之常"为之开脱。爬梳诗中引起争议的"飞黄腾踏""蟾蜍""公与相"之句,发现对典故的不查导致了误解的产生,并且由于人云亦云,终至习焉不察。