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苏轼教育思想在高校思政课教学中的启示
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作者：
仲昭旭
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关键词：
思想政治教育
苏轼
教育思想
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描述：苏轼的教育思想受家庭教育和从仕经历的影响,是具有时代特征的产物。其教育思想将培养君子作为教育目标,注重实践在教学中的作用,主张师生在教学过程中的平等地位,具有一定先进性。苏轼教育思想内涵丰富,系统整理其思想内容,不仅能够丰富苏轼思想的研究宝库,而且对当前高校思想政治教育工作具有重要的启示意义。
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与后世者游的《赤壁赋》教学
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作者：
杨琦晖
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关键词：
时空距离
古代散文
生活阅历
心理状态
《始得西山宴游记》
设计意图
《赤壁赋》
言语形式
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描述：苏教版高中语文教材将苏轼《赤壁赋》和柳宗元《始得西山宴游记》编排在一起,拟了个板块名——“与造物者游”。领略名家名文,感知他们对于大自然的认识,进而促成自我对于自然的体悟,教学设计意图很好。只是,很多时候教师在教学过程中忽略了教学对象是有温度的个体,是与原作者有时空距离的个体。不可否认,公认的典范古代散文文本言语形式、作者生活阅历,与当下学生的认知水平、生活际遇、心理状态存在着厚厚的隔膜。倘若教师不投入温暖,介入到学生的生命体验,那么跨越千年的古文与学生之间总有一条难以逾越的鸿沟。
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基于题画诗的学生想象力训练策略——以《惠崇春江晚景》为例
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作者：
孙雨亭
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关键词：
学生想象力
《惠崇春江晚景》
题画诗
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描述：题画诗顾名思义是指写在画上的诗,画家本人或请他人在画作的空白处题诗,达到"诗堪入画""画可融诗"的和谐统一。部编三年级下册第一单元以"边读边想象画面"为语文要素,编排了题画诗《惠崇春江晚景》,并且在注释中第一次出现了题画诗的字样:"这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗"。而课后习题"结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象"则进一步明确了古诗教学的重点目标。那么,怎样结合题画诗的特点,训练学生的想象力呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈具体策略