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做一名新时代的体育教师
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作者：
黄晓媚
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关键词：
职业幸福感
信息时代
教师职业
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描述：韩愈曾说:"师者,传道授业解惑也."当今时代是知识信息时代,教师再也不能仅限于知识的传授和解惑,而是要唤醒未知晓或沉睡中的能力.教师作为以人育人、以智启智、以情激情、以灵魂塑造灵魂的职业,在教育教学中应该如何成为新时代教师,实现自身的发展呢
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苏轼“诗情画意”的一生——指向核心素养的项目式学习课程设计
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作者：
李莎
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关键词：
核心素养
自主探究
小组合作
问题情境
项目式学习
任务驱动
诗文书画
课程设计
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描述：苏轼是我国历史上一位多才多艺的全能文士,其在诗、词、文、赋、书法、绘画等领域都有独特的建树。同时,他一生经历颇丰,每到一处都留下许多的作品与佳话。本文拟将苏轼一生的行踪及其诗文书画结合起来,以"苏轼‘诗情画意’的一生"为主题来展开美术学科统整的项目式学习活动设计。本课程所涉及学科有美术、语文、历史和地理,在项目式学习的所有活动中,鼓励学生以个人自主探究及小组合作的方式主动构建学科知识之间的关系,并结合生活中问题情境,以任务驱动的方式推动课程的实施,探寻苏轼诗情画意的一生。
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《国家人文历史》2021年2月（上下册） 苏轼的工作群和朋友圈
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作者：
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描述：苏轼是极为少见的综合性天才。他少年苦读,20出头就高中进士,并且在北宋难度最大的"制科"试取得优异成绩,被朝野上下都视为未来的"太平宰相"。对此,就连苏轼本人都不怀疑,认为自己"十年之内,可以得志"。然而命运和他开了—个大玩笑,就在苏轼踌躇满志之时,却身不由己地卷入了北宋变法党争的大漩涡。这位天下公认的才子储相,在仕途上终身蹭蹬,高峰时无限接近宰相之位,但却总差最后一步;低谷时遭遇文字狱,贬到无法再贬的海南,如此大起大落的经历书写了他的悲喜人生,却也淬炼了他的人文精神。
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产业路开遍“致富花”——山西大同黄花产业发展探析
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作者：
马玉
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描述："莫道农家无宝玉,遍地黄花是金针。"时下,苏轼笔下的黄花开遍山西省大同市的田野沃土。2020年5月11日,习近平总书记视察山西省大同市黄花产业发展时提出,"把黄花产业保护好、发展好、做成大产业,做成全国知名品牌,让黄花成为乡亲们的‘致富花’"。牢记嘱托,一年后的5月8日,大同市在黄花产业发展成果新闻发布会上交出喜人的成绩单:黄花种植面积达到26.1万亩(1亩约等于0.067 hm~2),占全国1/4;黄花全产业链产值达18.4亿元,研发出100余种黄花产品;黄花亩均收益5 000元
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《罗汉图》之三十
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作者：
韩涧明
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关键词：
《罗汉图》
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描述：李宏禹1972年生于黑龙江,祖籍山东平度。1999年毕业于南开大学东方文化艺术系,师承范曾、陈玉圃、杜滋龄先生。现任职于人民美术出版社。触目菩提黄龙宗在历史上曾"横被天下",王安石、苏轼、黄庭坚等宋时文人都与其深有渊源。我们说宋文化的趣味,其实与禅宗思想的融入关系重大。此时的禅宗,主张禅的生活化—生活即禅,日用为道。藉此,宋代文人的生活趣味就大不相同了。这是一种今人看来极具美感