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采菊东篱下 悠然见南山——坚持“人与自然和谐共生”原则
作者：
文︳C，全媒体时评中心评论员王耀东
关键词：
南山
和谐共生
《饮酒》
创始人
诗派
陶渊明
中国特色社会主义
人与自然
描述：
采菊东篱下 悠然见南山——坚持“人与自然和谐共生”原则
多元诵读研“有”“无”——《饮酒(其五)》教学实录及反思
作者：
黎燕妮
关键词：
教学实录
《归去来兮辞》
《饮酒》
“有”
诵读
《五柳先生传》
田园诗人
“无”
描述：
多元诵读研“有”“无”——《饮酒(其五)》教学实录及反思
华夏儿女劳作歌 乡风民情中国魂 ——古代劳作诗专题研读
作者：
刘雪媛
关键词：
《芣苢》
“文以载道”
乡饮酒礼
归园田居
写作特点
农耕生活
演讲词
《观刈麦》
古代诗歌
描述：
一、活动设想作为中国最早的一部诗歌总集,《诗经》充满生活气息,它将生活日常、夫妻相处、农耕生活、军旅情愫都写进了诗歌中。高中统编语文教材必修(一)在"劳动与工匠精神"这一单元中选编了《诗经·周南·芣苢》和苏辙《文氏外孙入村收麦》,劳动是立身之本,更是中华民族的优秀传统,甚至是诗歌发展的起源,本设计除整合《芣苢》《文氏外孙入村收麦》《归园田居(其三)》《卖炭翁》
诗文联读 深度学习 ——“探诗文印记，访名士风流”一课的教学
作者：
王璇
关键词：
《唐雎不辱使命》
《记承天寺夜游》
名士风流
《饮酒》
深度学习
不同文本
统编教材
群文阅读
描述：
群文阅读,应是一种深度学习,即学生要通过围绕一个特定议题的不同文本的学习,获得深层次的感悟。基于这样的认识,笔者引导学生以"探诗文印记,访名士风流"为阅读任务,联读学过的《唐雎不辱使命》(统编教材九年级上册)、陶渊明的《饮酒》(统编教材八年级上册)、苏轼的《记承天寺夜游》(统编教材八年级上册)三篇诗文,理解人物的精神力量与光辉人格,深入把握中国"士文化"的深刻内涵。
“菊花”教学实录及点评
作者：
马军
1
，祝禧
2
关键词：
东晋诗人
悠然见南山
马老师
教学实录
新乐府运动
咏菊
采菊东篱下
《饮酒》
田园诗人
艺术特色
描述：
“菊花”教学实录及点评
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