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文本解读须遵循情感逻辑
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作者：
冯明涛
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关键词：
平桥村
文本解读
情感逻辑
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描述：情感逻辑是指审美心理现象,从情感出发并以情感来判断事物的主观性逻辑。文学艺术是以形象作为象征符号来传达情感的,只要在情感上能协调或产生感染力,即使在表现上有违常理也不减其价值。文本主题解读不必拘泥于作者愿意,却要遵循文本意脉,如解读《卜算子·黄州定慧院寓居作》,说苏轼能够直面挫折、超越苦难、高蹈隐逸,就没有遵循文本意脉,从"缺月""疏桐"到"漏断""人静",从"幽人独往"到"孤鸿缥缈"
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小学生数学逻辑思维能力的培养
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作者：
胡敦乐
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关键词：
小学数学
逻辑思维
能力教学
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描述：小学数学是数学教育的启蒙阶段,也是培养学生逻辑思维的重要时期,如果小学生在启蒙教育阶段没有打下良好的逻辑思维能力,那么在初中和高中的数学学习当中,对于数学的理解和掌握都会受到一定的局限性,思维能力也不能得到完全的发散.因此,本篇文章从小学数学逻辑思维能力的培养展开论述,通过创造教学情境、提问式学习和思维导图三个方面,进一步提高学生们的逻辑思维能力.
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基于言语形式的《马说》解读
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作者：
官燕珍
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关键词：
反逻辑处
重复处
马说
炼字处
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描述：细读韩愈的《马说》，言语形式变化多样，但情感都是指向对千里马的同情、对统治者的不满、愤怒、嘲讽。文章从言语形式的炼字处、重复处、反逻辑处对本文进行解读，让学生从字里行间感受到当时的社会现实，体会作者对千里马的同情、对统治者的嘲讽，从优秀传统文化作品中获得有益的熏陶。
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从尚古到求奇：韩愈险怪诗风形成的内在逻辑
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作者：
葛晓音
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关键词：
尚古
求奇
韩诗
内在逻辑
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描述：考察韩愈在不同时期搜奇嗜异的创作心态,可以看出韩诗之奇有的是因上追秦汉诗歌体式而造成奇格,有的是出自翻新古事古语的奇思妙想,都源自浸淫于古史古书的精博学识;他将岭南风物妖魔化的怪异想象,则是忠正君子的政治逆境在自然环境中的投影;而他与复古同道争奇斗险的精神享受,更体现了站立在中唐文化顶峰的这一群体傲视世俗的高情胜气。因此韩愈奇险诗风的形成,与其所守的古道之间存在必然的逻辑联系。