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导入新课四诊断
作者：
李庆陆
关键词：
学习动机
《桃花源记》
高邮鸭
课堂气氛
教学方法论
课堂导入
导入语
导入方法
课堂教学
智取生辰纲
描述：
导入新课四诊断
鉴赏语言、发展思维、沉淀思想——高中语文核心素养下DIY有效课堂教学模式探究
作者：
李宏武
关键词：
心素养
DIY课堂教学
鉴赏语言催生思维
鉴赏语言呈现思想
描述：
本文以苏轼之词《定风波》为例渗透高中语文的核心素养DIY课堂教学模式。渗透的方法在于重视学生对词句(语言)的自主品读鉴赏,品读鉴赏能使学生读懂文意,并在此基础上催生思维、产生文化。比如解读其背景,就催生了作者“解脱人生不幸”而求索的行文思路;鉴赏品读本词的上片,则读出词人破解人生困局的三种方法(思想);品读下片,则获得更为厚重的关于词人走出生命困境普遍意义的思考。
诗教课堂教学宜用“新双轨制” ——从苏轼《花影》诗看“中华通韵”与“平水韵”的存用之道
作者：
罗国全
关键词：
入声字
花影
瑶台
平水韵
屏保
节奏点
课堂教学
苏轼
描述：
静坐电脑之前,最惬意的莫过于屏保显示一首诗。今天屏保显示的是苏轼的《花影》,左看右看,爱不胜之。忽然灵光一闪,似有话说,故而记之。“重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,却教明月送将来。”显然,这是一首七绝,而作为从事校园诗教的我自然想到的是音韵问题。在本诗中,“叠”、“不”、“拾”都是入声字,都在声律节奏的节奏点上.
信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建
作者：
李洪
关键词：
小学数学教学
信息化环境
构建策略
探究课堂
描述：
新课改不断深化,创新教学方法成为教育的主旋律,其中课堂上采用信息化辅助教学应用最为广泛.信息化教学能够调动学生的积极性,发挥学生课堂主体的作用,进而有效提高课堂的教学效率,提高学生的学习成绩.本文将围绕信息化教学展开,探索如何构建生活灵活,直观有趣的数学课堂
基于语文学科核心素养的课堂教学重构 ——以苏轼《记承天寺夜游》为例
作者：
徐瑛洁
关键词：
文言文
语文学科核心素养
课堂教学
描述：
语文学科的核心素养的提升,需要靠平时课堂上的积累、感悟和运用,重构课堂的教学环节,精准定位教学的目标则尤为重要。本文以苏轼《记承天寺夜游》为例,阐述基于语文学科素养的视角下,通过重构课堂,培养学生的语文素养。
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