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鉴赏语言、发展思维、沉淀思想——高中语文核心素养下DIY有效课堂教学模式探究
作者: 李宏武
关键词: 心素养 DIY课堂教学 鉴赏语言催生思维 鉴赏语言呈现思想
描述:本文以苏轼之词《定风波》为例渗透高中语文的核心素养DIY课堂教学模式。渗透的方法在于重视学生对词句(语言)的自主品读鉴赏,品读鉴赏能使学生读懂文意,并在此基础上催生思维、产生文化。比如解读其背景,就催生了作者“解脱人生不幸”而求索的行文思路;鉴赏品读本词的上片,则读出词人破解人生困局的三种方法(思想);品读下片,则获得更为厚重的关于词人走出生命困境普遍意义的思考。
两句三年得,一吟双泪流——“如何锤炼语言”写作指导
作者: 张坤
关键词: 三年 写作指导 推敲 写作文 贾岛 韩愈 锤炼语言 作文语言
描述:好的文章离不开好的语言,唐代诗人贾岛一日骑驴上京城,路上为诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”中用“推”好还是“敲”好拿不定主意。沉吟之间,撞上韩愈出行的马队。韩愈听说后,劝贾岛用“敲”字。所以后人写作文要锤炼语句,都说“推敲推敲”。贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”也可以说是锤炼语言的典范。那么,如何锤炼好作文语言呢?
禅宗与区域社会经济文化的互动——暨纪念慈化寺普庵禅师诞辰九百周年学术交流会论文综述
作者: 侯丹
关键词: 禅宗语言文化 普庵禅学与文化 禅宗思想
描述:2015年11月25日至11月28日,“禅宗与区域社会经济文化的互动——暨纪念慈化寺普庵禅师诞辰九百周年学术交流会”在宜春学院举行。会议共提交40余篇学术论文,内容涵盖禅宗思想与戒律僧制、禅宗灯史与区域流播、普庵禅学与普庵文化、禅宗文化与禅宗语言、宗教与区域社会互动五大主题,具有较高的学术水平,大大推动了禅宗与区域社会经济文化研究的发展。
禅宗与区域社会经济文化的互动——暨纪念慈化寺普庵禅师诞辰九百周年学术交流会论文综述
作者: 侯丹
关键词: 禅宗语言文化 普庵禅学与文化 禅宗思想
描述:2015年11月25日至11月28日,“禅宗与区域社会经济文化的互动——暨纪念慈化寺普庵禅师诞辰九百周年学术交流会”在宜春学院举行。会议共提交40余篇学术论文,内容涵盖禅宗思想与戒律僧制、禅宗灯史与区域流播、普庵禅学与普庵文化、禅宗文化与禅宗语言、宗教与区域社会互动五大主题,具有较高的学术水平,大大推动了禅宗与区域社会经济文化研究的发展。
让书声琅琅响彻校园
作者: 钟小龙
关键词: 语言 情操 兴趣 课文内容 思维能力 朗读
描述:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诌”——是人人都知道的名言;“口舌成疮”—— 则是白居易大成的见证; “口不绝吟于六艺之文”—— 则是韩愈始成大家的佐证。悦耳动听的琅琅读书声——则更应是校园里最美的晨曲。