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陶渊明的社会发展阶段观
作者: 魏正申
关键词: 真风 桃源 仕隐 陶渊明 孔学 社会发展阶段 阶级论 群分 历史阶段 阶级社会
描述:翻捡陶集不难发现,陶渊明的好些诗文涉及了社会不同发展阶段的问题,形成了自己独特的观点。诚然,生活在中古时代的陶渊明,还不可能运用阶级论观点,科学地解释社会发展不同阶段中的诸多问题。但是,陶渊明的观点是相当鲜明的,颇有研究价值。 陶渊明关于社会发展分为不同阶段的观点,较集中地体现在《感士不遇赋》中: 恣大块之受气,何斯人之独灵。禀神智以藏照,秉三五而垂名。或击壤以自欢,或大济于苍生。靡潜跃之非分,常傲然以称情。世流浪而遂徂,物群分以相形。密网裁而鱼骇,宏罗制而鸟惊。彼达人之善觉,乃逃禄而归耕。山嶷嶷而怀
宋应星的社会改良思想——纪念宋应星诞生四百周年
作者: 俞兆鹏
关键词: 社会改良 官僚地主 明代后期 土地兼并 天工开物 宋应星 社会危机 地主阶级 农民起义 政治清明
描述:中国17世纪著名科学家宋应星(1587一?)不仅以他那《天工开物》一书,在中国乃至世界科技史上作出了巨大贡献,他还在《谈天》、《论气》两本著作中,提出了不少带有唯物主义闪光的自然哲学理论。同时,他还写了《野议》和《思怜诗》两书,揭露了明末社会的严重危机,抒发了自己忧国忧民的情怀,表述了要求改良社会的思想。本文试图对他的社会改良思想作一番初步的探索,以求教于读者。
养浩然之气,树师德风范 ——从《孟子》谈师德
作者: 陈韦华
关键词: 传道授业解惑 人类文明 唐代韩愈 指引者 《孟子》 社会化学习 主流社会 师德风范
描述:一、前言 教师是人类文明的传承者,是人们社会化学习的重要指引者,担负着塑造人的光荣使命.唐代韩愈有言:师者,所以传道授业解惑也.这基本上概括了为师者的基本使命和重要职责,为千百年来主流社会所认可和推崇
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