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明月思
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作者：
骆胡琏，吴明霞
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关键词：
举头望明月
思念
明月山
大诗人李白
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描述：“举头望明月,低头思故乡”,唐代大诗人李白对着天上的明月有了对故乡的思念之情。看着月亮的阴睛圆缺,我也常常会思念我的家乡。我的家乡在宜春明月山,那是一个山清水秀、风景秀美的地方。我对家乡的思念,不光是山、水和明月,更有对爷爷、奶奶、哥哥、姐姐的思念。
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官在囧途，这些问题特烦恼
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作者：
曾勋
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关键词：
望长安
刑部侍郎
终南山
唐宪宗
雪拥
韩愈
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描述：“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。”韩愈回头望长安,只见被浮云隔断的终南山。积雪拥塞蓝田关口,连马也踟蹰不前。那是公元819年(唐元和十四年)正月,唐宪宗将一名高僧的指骨迎入宫廷供奉,要官民敬香礼拜。任刑部侍郎的韩愈劝谏唐宪宗少把精力放在信佛这些对国家无益的事情上,结果触怒君威,被贬为潮州刺史。接到调令当天,韩愈就被要求马上打铺盖卷走人。
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诗歌画面，不妨这样想象
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作者：
徐艳霞
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关键词：
六月二十七日望湖楼醉书
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描述：统编版教材以"人文主题"和"语文要素"双线并进的方式编排课文,其中,每个单元的"语文要素"是教师引领学生进行学习的重要抓手。统编版六年级上册第一单元的语文要素是"由所读的内容想开去"。作为这个单元《古诗词三首》中的一篇,苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》分别从云、雨、风、水四个典型的事物,展现了夏日暴雨来得快、去得快的特点。我们该如何借助这首诗来落实这一语文要素呢?一、朗读体悟,在感知节奏中想象"云"之凶猛古诗的语言凝练,往往寥寥数语就能表达出丰富的意蕴,其每一个字、每一个词,都是经过诗人千锤百炼、精心选择的。为此,教师要着力引导学生以朗读的方式感知诗句中所表达