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运用“四种思维” 构建严谨结构
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作者：
唐甜甜，李震海
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关键词：
享乐主义
对比式
立式结构
对比论证
文创产品
《六国论》
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描述：文章结构如同人的骨架,内容如同人的血肉,没有骨架的支撑,文章就如同人一样无法"立"起来。对于高中生而言,如何构建议论文的严谨结构呢?一、运用横向思维,打造并列式结构横向思维是一种打破逻辑局限、将思维往更宽广领域拓展的思考模式,在议论文写作中表现为横向展开议论,即围绕一个观点,在同一个层面上,从不同角度展开议论;在议论文结构上称为并列式结构,即并列地组织若干分论点。在写作教学中,笔者以《六国论》为例,在教学中设置了三个环节。其一是引导学生比较苏洵、苏辙、李桢的《六国论》,思考三人对六国破灭原因的不同
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《中国文学的正脉》（之九）唯陈言之务去
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作者：
徐晋如
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关键词：
欧阳修
唐宋八大家文钞
《中国文学的正脉》
《旧唐书》
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描述：古文骈文皆自六经出,但骈文乃专学六经中骈偶的文字,并将之推衍到极致,遂成一精致的艺术文体;古文则主实用,初无意于艺术。直到唐代韩愈出,始极力追求文章的"气",学者宗尚之而成家,遂使古文成为骈文外中国文章的另一大宗。以书法喻之,骈体文就像是艺术书法,其精要在笔法,也就是写好笔画的方法。而古文则像是实用书写,只要结体谨严,字自然写得好看。
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开展群文阅读，探析苏轼作品深刻意蕴
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作者：
陈怡
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关键词：
写作手法
《前赤壁赋》
《念奴娇·赤壁怀古》
群文阅读
古文教学
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描述：在高中语文古文教学中,苏轼的作品一直都占有重要地位。苏轼对于高中学生来说并不陌生,但是学生对苏轼的了解大多数源自教材和教辅,并没有在文章的深度理解上下功夫,理解往往只停留在苏轼豪放豁达的层面,这其实不利于学生语文核心素养、人生观和价值观的提升。为此,本文选取苏轼贬谪至黄州后的三篇佳作《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》,开展群文阅读研究,引导学生对苏轼有一个全面的了解,探索其写作手法,体会其情感变化。
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词之生命——《唐宋词十七讲》荐读
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作者：
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关键词：
叶嘉莹
温庭筠
吴文英
周邦彦
唐宋词
韦庄
王沂孙
冯延
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描述：【导读】《唐宋词十七讲》是叶嘉莹唐宋词系列讲座的讲演记录,内容是《唐宋词名家论搞》的补充和完善。《唐宋词十七讲》共论析了温庭筠、韦庄、冯延已、李煜、晏殊、欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦、辛弃疾、姜夔、吴文英、王沂孙等词人十五家。结合他们的历史背景、生平经历、性格学养、写作艺术等方面追寻唐宋词的演变与发展轨迹,讲述中既兼顾他们纵横之间的影响及关联.
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取舍与平衡：文徵明与“后赤壁赋”叙事性长卷的图式生成
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作者：
王一楠
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关键词：
乔仲常
文徵明
叙事画
仿赵伯骕后赤壁赋图
苏州片
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描述：本文在"叙事画"的范畴中,讨论按照线性顺序展现苏轼《后赤壁赋》的长卷作品。在相关的图像群内部,文徵明的《仿赵伯骕后赤壁赋图》是继北宋乔仲常之后的第二个高峰,展示了赤壁主题叙事性长卷的另一种图式来源,并在其成型过程中发挥了重要影响。这不仅因为"苏轼情结"贯彻了文氏一生的艺术道路、赤壁主题是其晚年最重要的创作,更是因为这幅作品革新了为乔仲常开启的段落型叙事,创造了崭新的流畅型叙事方式,而这在明中后期的苏州画坊中被广为接受。相关的三件作品—徵仲本、赵孟款本和居节本,反映出当时通行的赤壁长卷图式是以"流畅型"叙事为基础,通过组合乔仲常本与仿赵本的布局安排,临摹仿赵本的风格细节,并自创部分人物形象,得以最终定型。其过程显现了明中后期画家对图像的叙事能力及叙事结构的通俗化探索。