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历史文化(17)
何不从六个反问句入手——《归去来兮辞(并序)》微探究教学
作者: 王丽皓
关键词: 微探究教学 文言知识 情感 反问句
描述:何不从六个反问句入手——《归去来兮辞(并序)》微探究教学
信息化教学环境下小学数学探究课堂的构建
作者: 李洪
关键词: 小学数学教学 信息化环境 构建策略 探究课堂
描述:新课改不断深化,创新教学方法成为教育的主旋律,其中课堂上采用信息化辅助教学应用最为广泛.信息化教学能够调动学生的积极性,发挥学生课堂主体的作用,进而有效提高课堂的教学效率,提高学生的学习成绩.本文将围绕信息化教学展开,探索如何构建生活灵活,直观有趣的数学课堂
且说作为小说的《桃花源记》——“武陵人”形象与意义探究
作者: 黄志福
关键词: 《桃花源记》 “武陵人” 形象与意义 探究
描述:且说作为小说的《桃花源记》——“武陵人”形象与意义探究
乡村振兴背景下乡村文化发展探究
作者: 白杰
关键词: 乡村振兴 乡村文化建设 发展探究 乡村图书馆
描述:乡村振兴背景下乡村文化发展探究
古体诗词教学及学习资料查找的方法探究 ——以部编高中语文教材为例
作者: 朱正伦,李小燕
关键词: 《芣苢》 方法探究 平声字 高中语文教材 古体诗词 《诗经》 现代汉语 《栾城集》
描述:2019年部编人教版高中《语文(必修1)》第2单元由新闻作品(人物通讯和新闻评论)和两首古诗组成,本单元所选的课文意在说明劳动推动着社会的发展、时代的进步,同时也塑造着人的思想品格。本文以第2单元所选的两首古诗《芣苢》《文氏外孙入村收麦》为例,简单介绍如何查找相关文献,理解创作背景,以便更好地阅读原著,理解教材选用该诗的意义。课文注明这两首古诗分别出自《诗经注析》和苏辙的《苏辙集·栾城三集》。课本注释有关内容,本文不作赘述。