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古典文学研究辑刊
作者：
曾永义主编；柯万成著
关键词：
中国文化
学术思想
（唐）韩愈
唐代
文学评论
描述：
古典文学研究辑刊
从《六月二十夜渡海》看苏轼的复杂思想
作者：
燕慧
关键词：
儒、佛、道思想
苏轼
《六月二十夜渡海》
描述：
北宋著名文人苏轼,在文学造诣上独一无二,却有着艰难坎坷的官场之路。从《六月二十夜渡海》一诗可以看出,苏轼虽然一生起起伏伏,但是他有一种于困境中超脱的人生观。苏轼尊崇的儒家、佛教、道家的思想与他的人生经历密不可分,在他人生的后期走向交织合一。在苏轼的一生中,或许对于自己的经历也有些许幽怨,他的通达、旷然却使他的精神在逆境中熠熠生辉。
平庸盛世下的文化开放——唐代质疑心理与语文表达(上)
作者：
陈军
关键词：
平庸思想
讽刺杂文
开放文化
散文变革
质疑三角
描述：
文章立足于葛兆光与钱穆的观点,介绍了唐代平庸而又开放的思想文化特征;在质疑思想上截取韩愈、柳宗元、刘禹锡三人思想的横断面加以重点阐述。同时,列举"讽刺杂文"这一唐代散文变革的重要成果,使学生对唐代小品文"一榻胡涂的泥塘里的光彩和锋铓"这一批判的价值有较为具体的认识。
中国文人中的儒释道精神——以苏轼为例
作者：
陈家炜
关键词：
中国文化
儒释道哲学思想
苏轼
中国哲学
描述：
千百年来的中国文化的发展史可以说是一部以儒释道思想为主导的文化发展史,从古至今千千万万的中国文人在这国土上自然而然孕育其独特的具有本土气息的儒释道精神。本文试图以中国文人之典型,北宋文坛领袖、大文学家苏轼,来分析蕴含在中国文人中的儒释道精神。
鉴赏语言、发展思维、沉淀思想——高中语文核心素养下DIY有效课堂教学模式探究
作者：
李宏武
关键词：
心素养
DIY课堂教学
鉴赏语言催生思维
鉴赏语言呈现思想
描述：
本文以苏轼之词《定风波》为例渗透高中语文的核心素养DIY课堂教学模式。渗透的方法在于重视学生对词句(语言)的自主品读鉴赏,品读鉴赏能使学生读懂文意,并在此基础上催生思维、产生文化。比如解读其背景,就催生了作者“解脱人生不幸”而求索的行文思路;鉴赏品读本词的上片,则读出词人破解人生困局的三种方法(思想);品读下片,则获得更为厚重的关于词人走出生命困境普遍意义的思考。
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