- 师迹与师意——《学书札记》之四十
- 作者： 徐建融
- 关键词： 《学书札记》 学习者 吴道子
- 描述：传统书画的学习,十分讲究师承。而如何师承的方法,大体上又有两种,一种是学习经典的迹象,循规蹈矩,亦步亦趋,即所谓克己毋我、见贤思齐、述而不作;一种是"师其意不在迹象间",即所谓我用我法、我之为我、自有我在。用韩愈的话,前一种方法即"踵役常途,盗窃陈编",而后
- 但愿人长久
- 作者： 杨亭
- 关键词： 适时点拨 教学重点 乐观向上 精读课文 学习者分析 古诗词 文包诗 思亲
- 描述：教学目标:1.复习上节课所学的难读易错的生字、词语以及《水调歌头·明月几时有》这首词。2.理解课文内容,掌握“文包词”文中有词,词中有文的特点,领路词的意境。3.精读课文,体会苏轼中秋佳节时对亲人的思亲之情,以及他豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。4.初步感受中华古典诗词的魅力,让学生对古诗词产生浓厚的学习兴趣。学习者分析:学生之前已学过《咏华山》、《每逢佳节倍思亲》等“文包诗”类型的文章,虽然这是一篇“文包词”,但是与“文包诗”极其相似,所以他们有一定的学习基础,但是由于学生很少经历过离别,对文章中所表现出的思念之情可能无法理解,因此需要教师在课堂上适时点拨,将教学重点放在品读与感悟上,引导学生体会苏轼中秋佳节时对亲人的思亲之情,体会苏轼身上表现出的豁达之情。