-
基于苏轼词赋中的中和之美分析
-
作者：
刘翊
-
关键词：
中和之美
词赋作品
苏轼
-
描述：中国古代思想中儒家思想一直强调中庸之道,也强调阴阳为和,万事万物都应该讲究一个平衡,在美学的世界中便出现了一个中和之美,刚中有柔,柔中有刚,婉而愈劲,婀娜中含遒健,正是理想的境界。而苏轼他作为豪迈派的诗人同样有着婉约的一面,真正地体现了中和之美的内涵,因此本文将基于苏轼的诗词歌赋来分析中国的中和之美。
-
时光中尽显风采
-
作者：
何捷
-
-
描述：诗歌原文赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。诗歌大意荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了的菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住,那是在秋末冬初橙黄橘绿的时节啊!
-
“5分钟”做有心的语文人
-
作者：
林玉琼
-
关键词：
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
生辰纲
写作提纲
-
描述：韩愈在《师说》中写道:"师者,所以传道授业解惑也!"这句话把我们摆在了学生成长历程中极其重要的位置上,可问题是今天很多学生不信我们传的"道",也不需要什么"业",压根没有困惑需要我们解。或者他们认为我们不理解他们这一代人,我们的传统、古板根本解不了他们的时代困惑,所以学生不"亲其师",不"信其道"是我们目前最尴尬的处境。如何让学生学语文化被动为主动,乐在其中呢?笔者建议大家通过"5分钟"做个有心的语文老师,激发学生兴趣,也让学生做个有心的语文学生。老师精心备好"5分钟",多感官激发学生兴趣
-
永不忘却的地木耳
-
作者：
赵启喜
-
关键词：
酸辣椒
地木耳
-
描述：天雷一响地耳肥。初夏,雷响了,地松了,深藏于荒野草丛间的地木耳,忽然间变得鲜活起来,水灵灵的,肉嘟嘟的……于是,家乡的农家餐桌上就多了一盘菜。地木耳外表褶皱,暗绿色或褐色,呈半透明胶质状,新鲜发泡的地木耳就像耳朵,因其多长在地上,被称为地木耳,又叫地卷皮。唐朝文学家韩愈在《答道士寄树鸡》写道:"软湿青黄状可猜,欲烹还唤木盘回。烦君自入华阳洞,直割乖龙左耳来。"他将地木耳称为龙耳,可见对地木耳的喜爱。我出生于鄂西大山腹地的一个村庄,山丘、石
-
坐堂郎中 穷苦游医 全科大夫 宋画里的医者日常
-
作者：
毛予菲，刘嘉颖
-
关键词：
衣食无着
颗粒无收
兴趣广泛
苏轼
临危不乱
-
描述：900多年前的北宋,杭州暴发了一场瘟疫。已在官场浮沉十年的苏轼,正好任职于此。眼看庄稼颗粒无收,百姓衣食无着,他心急如焚却临危不乱,迅速开启了一系列救灾行动。兴趣广泛的苏轼,对医书有所涉猎。此时,他想起了一副名为“圣散子”的秘方,立马将其公开,并印制成册。同时分发医药,鼓励民间医师行医,打压做黑心买卖的药铺。