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相识满天下,知音唯二人——浅论苏轼《江城子》与陆游《钗头凤》之相似处
作者: 章哲
关键词: 陆游《钗头凤》 相似 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
描述:苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和陆游的《钗头凤》都是宋代词史上有名的爱情绝唱。二人虽然年代相差近九十年,却有相似的情愫和表达,可谓跨世知音。这样的现象,可以从苏、陆二人相同的情感追求来阐释;从词史演变的方面来看,则是文体范式和词学观念共同作用的结果。
眼中有山水,胸中才能有丘壑
作者: 刘黎平
关键词: 大江东去 凌万顷 惊涛拍岸 苏轼
描述:北宋大文豪苏轼写过很多气壮山河的好文章,其中最有名的莫过于“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这些句子。以上是词,还有赋,如“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然……”好一支如椽巨笔,浩浩荡荡,雄浑磅礴。
《绝句二首》教学实录
作者: 张玉新
关键词: 教学实录 《次北固山下》 春夜洛城闻笛 《绝句二首》 主旨句 《春夜洛城闻笛》 《登鹳雀楼》
描述:(教师与学生聊课前预习作业,边聊边梳理相关知识,内容涉及古体诗、近体诗、绝句、律诗、首联、颔联、颈联、尾联、押韵、平仄等,为接下来的教学作铺垫。)师:请看大屏幕,这些诗歌同学们学过或背过吗?(屏显。)(1)杨万里《晓出净慈寺送林子方》(2)杜甫《绝句》(3)柳宗元《江雪》(4)苏轼《饮湖上初晴后雨》
语文教学中情感运用的几点体会
作者: 张庆莉
描述:语文教学中注重情感教学,用自己浓烈的情感感染学生,引起他们情感的共鸣,激发学生的学习情绪,以获取教学的最佳效果。那么该怎样调动学生的情感呢? 一、以情动情 教学活动总是伴随着师生之间的情感交流,在情感的影响下进行。所以教师讲课必须带着激情,进入角色,以情动情,以情感人。 讲授苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,可以先引入“东坡在玉堂有幕士善讴。
坐听荒城长短更
作者: 仲冬梅
关键词: 痛苦 黄州 儋州 苏轼
描述:苏轼始终以乐观豁达的态度面对他一生坎坷的遭遇,并因此被世人传颂,但他的乐观豁达是建立在对人生苦痛充分感知基础上的。他的理性和他的深刻,让他诸多抒写痛苦的诗文读来颇有洒脱之感。但是唯有知晓其苦痛,才能懂得其乐观豁达的真正意义,并懂得作为一代文化代表人物的苏东坡人生遭遇的深远意义。