- 欧阳修对韩愈写作风格的继承与发展
- 作者： 徐镭
- 关键词： 写作风格 欧阳修 韩愈
- 描述：自古以来学者品评唐宋大家就绕不开韩愈和欧阳修,对于二人的创作风格,古今学者多以欧拟韩或者将韩欧并列,把欧阳修视为韩愈领导的散文革新运动的接力者。事实上,欧阳修的确受到韩愈多方面的影响,但是欧阳修并不是完全继承韩愈文风,而是借鉴其形另有新意。本文拟从散文和碑志文两个角度分析论述欧阳修对韩愈写作风格的继承和发展。
- 纵横古今 意境开阔
- 作者： 韩凤英
- 关键词： 赏析 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
- 描述：《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表力作。从思想感情、时空观念、音律节奏三个方面赏析《念奴娇·赤壁怀古》，探究其大气恢弘的风格，展现其震撼心灵的艺术力量。 《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表力作。
- 心有东坡词,人生无难事——苏轼诗词《水调歌头》教学分析
- 作者： 匡静
- 关键词： 《水调歌头》 《课程标准》 熏陶感染 小学中段 案例背景 引领学生 热爱祖国 健全的人格
- 描述：一、案例背景 在小学中段的部编教材中,学生已经学习了一些苏轼的古诗,对他的作品和人品有了初步的认知,但这些感知往往是零碎的、不全面的.根据《课程标准》阅读部分中"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯"及"语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面的和谐发展"的要求,对于《水调歌头》这节课,教师确立了通过"了解苏轼生平、熟读《水调歌头》这首词,感悟其旷达情怀、激发探究兴趣"的学习目标,采用诵读赏析、移情想象等方法,引领学生走进作品,走近苏轼,知人论世,思考他带给我们的人生启迪
- 日出“东坡” ——“东坡词”学习任务群设计
- 作者： 代晓影，张春华
- 关键词： 东坡词 阅读速度 学习任务群
- 描述：本专题意在引导学生学习"新天下之耳目"的东坡词,品味苏词特色,走进其思想境界。一方面,让学生在感受苏轼诗词创作独特性的同时体悟苏轼"履险如夷""任天而动"的人格魅力;另一方面,使学生了解词的体式特征和鉴赏规律,获得群文阅读的经验,掌握阅读同类专题的方法,并提升在复杂的情境中用语文的方式解决问题的高阶思维能力。一、学习目标与内容(一)学习目标1.从意象、构思、意蕴、情感态度等多个角度品读作品,感受苏词中的艺术形象,获得审美体验;梳理归纳苏词特征,发现其独特的艺术创造并探究词的一般特征和创作规律。