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熟读深思诵经典 ——统编语文教材八（下）第六单元拓展阅读
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作者：
江兴林
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描述：主持人语亲爱的同学们,你们想观摩庄子和惠子斗嘴吗?想揣摩孔子对学生畅谈理想社会时的别样情绪吗?想安慰一下韩愈那颗怀才不遇的心灵吗?想感受杜甫和白居易这两位现实主义诗人的济世情怀吗?如果这些你都想做,那就跟初初一起走进第六单元看一看吧!
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苏轼的家园意识
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作者：
刘晗
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关键词：
生态
苏轼
家园意识
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描述：苏轼一生仕宦沉浮,无论如何困窘,总会营造一个充满诗情画意的家园,在可行、可居、可游的家园中获得身心安放,在真实而困苦的田园生活中,走向性命自得的精神家园。他还将家园扩展至大化流行的自然全体,一生仁爱万物。苏轼的家园意识已超越了单纯地缘意义上对故乡的体认,而体现为更为宏阔的生存本源性意识,蕴涵着浓厚的生态情怀和深刻的生存智慧。
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关于《李凭箜篌引》和《琵琶行》音乐特征的比较分析
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作者：
江玮
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关键词：
诗歌
描写
音乐
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描述：《琵琶行》和《李凭箜篌引》同为唐诗歌中描写音乐的传奇之作。《琵琶行》是现实主义流派诗人苏轼的代表之作,《李凭箜篌引》是浪漫主义诗派诗人李贺的代表之作,二者对音乐描写所用的色彩不同,风格迥异,但都从不同的角度,采用不同的方式对唐代音乐的美进行了深刻的描绘,给读者带来了不同寻常的艺术享受。
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“老师”最开始是指教师吗
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作者：
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描述：今天的"老师"一词,是专指教书育人的教师。而在古代,这两个字是分开的。"老"是古时对公卿大夫的尊称。"师",用于对教师的称呼,源自唐代韩愈《师说》:"师者,所以传道授业解惑也。"此后,就把"老"和"师"合称,作为学生对教师的尊称。