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怎么看,形状相同？
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作者：
潘静
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关键词：
正方体
长方体
立体图形
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描述：相信不少同学都会背苏轼的《题西林壁》,"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"站在不同位置观察一个物体,看到的面一般是不同的。比如当你站在车的侧面和前面,看到的车的形状并不相同(如下图)。
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知识体系的立体结构
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作者：
杨龙芳
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关键词：
立体结构
民主化
知识体系
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描述："知识体系"可英译为"body of knowledge",意指"源于知识的身体"。英语意义类似于汉语意义上的"修身养性",近似于苏轼的诗句"腹有诗书气自华",它形象地说明了知识体系的结构性变化和"源""流"间流动的过程。本文从宏观层面将知识体系分解为知识资源化、知识科学化、知识民主化、知识制度化和知识时代化五个问题,从中解析出意义、胆识、学识、常识和智识等知识体系内在的五个结构元素,勾画出资源、文品、学风、信念和信心等知识体系的五个生长机制。
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笔耕不辍 且行且思——谈论文写作的四个抓手
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作者：
毛浙东
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关键词：
复习课
中学数学研究
小标题
立体几何题
直角三角形
求解策略
中学数学教学
高中数学
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描述：叶澜教授曾说:"如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师."裴光亚先生也认为:"写作状态是教师追求卓越的状态."的确,撰写教科研论文是教师专业成长的一条捷径.那么,数学教师如何才能写出好的论文?笔者认为,"多读书,勤记录,捕机遇,重打磨"是四个非常有效的抓手,下面结合笔者自身的教学实践,从以上四个方面具体展开,与各位同行交流探讨.一、多读书——寻找灵感.唐朝诗人杜甫云:"读书破万卷,下笔如有神",大文豪苏轼也曾发出"读书万卷始通神"的感慨.多